2025年中小學(xué)教師招聘往年試題解析1

2025-01-07 16:50:37   [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.有學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了得到老師表?yè)P(yáng)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.替代內(nèi)驅(qū)力

2.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為( )。

A.順向遷移 B.逆向遷移

C.水平遷移 D.垂直遷移

3.當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)該教師離校或離開課堂以后，紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式類型最可能是( )。

A.民主型 B.仁慈型

C.放任型 D.專斷型

4.對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的服從習(xí)慣，但紀(jì)律教育也可能規(guī)訓(xùn)了學(xué)生的心智以致其缺乏自主性，這表明從教育發(fā)生作用的方向看，教育功能可分為()。

A.一般功能和特殊功能 B.顯性功能和隱性功能

C.個(gè)體功能和社會(huì)功能 D.正向功能和負(fù)向功能

5.對(duì)于獲得知識(shí)的理解，認(rèn)為主要由“親知”“聞知”和“說(shuō)知”三種途徑的思想家是我國(guó)古代的( )。

A.孔子 B.孟子

C.墨子 D.荀子

6.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，思維具有可逆性處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

7.黃丹在學(xué)完英語(yǔ)字母的發(fā)音后，卻突然忘記之前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音的發(fā)音，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，這種現(xiàn)象被稱為()。

A.前攝抑制 B.倒攝抑制

C.前攝促進(jìn) D.倒攝促進(jìn)

8.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在()學(xué)校( )入學(xué)。

A.戶籍所在地;就近 B.戶籍所在地;憑分

C.經(jīng)常居住地;就近 D.經(jīng)常居住地;憑分

9.“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”體現(xiàn)的教育思想是( )。

A.主張教學(xué)建立在個(gè)體之上 B.說(shuō)明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程

C.教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過(guò)程 D.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是“在做中學(xué)”

10.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了( )。

A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【參考答案】

1.【答案】C

【解析】奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)本身的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是出于對(duì)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長(zhǎng)者的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)的需要。題干中提到為了得到老師的表?yè)P(yáng)，符合附屬內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。

2.【答案】D

【解析】垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。故本題選D。

3.【答案】D

【解析】強(qiáng)硬專斷型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征是：對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)加監(jiān)視，要求立即無(wú)條件的接受一切命令，遵守嚴(yán)厲的紀(jì)律，認(rèn)為表?yè)P(yáng)可能寵壞學(xué)生，所以很少給予表?yè)P(yáng)，認(rèn)為沒(méi)有教師監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺(jué)學(xué)習(xí)。所以，教師在課堂時(shí)，學(xué)生很聽話，而教師離開課堂以后，紀(jì)律立即松懈。故本題選D。

4.【答案】D

【解析】按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。負(fù)向功能指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的服從習(xí)慣，體現(xiàn)的是正功能，但紀(jì)律教育也可能規(guī)訓(xùn)了學(xué)生的心智以致其缺乏自主性，體現(xiàn)的是負(fù)功能。故本題選D。

5.【答案】C

【解析】對(duì)于知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為，主要有“親知”“聞知”和“說(shuō)知”三種途徑。故本題選C。

6.【答案】C

【解析】具體運(yùn)算階段(7—11歲)的認(rèn)知發(fā)展出現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)“守恒”概念的形成。(2)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。(3)去自我中心。(4)思維開始逐漸去集中化。去集中化是具體運(yùn)算階段兒童思維成熟的最大特征。(5)出現(xiàn)了具體邏輯思維。易錯(cuò)項(xiàng)D選項(xiàng)，形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補(bǔ)償性的可逆思維。因此形式運(yùn)算階段的兒童可逆性思維的程度更加高級(jí)。故本題選C。

7.【答案】B

【解析】遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中后面學(xué)習(xí)的英語(yǔ)字母對(duì)前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生的不良影響，屬于倒攝抑制。故本題選B。

8.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。故本題選A。

9.【答案】C

【解析】《禮記・中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說(shuō)的是學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。它體現(xiàn)的教育思想是學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過(guò)程。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】“化民成俗，其必由學(xué)”和“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。故本題選A。

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責(zé)任編輯：yangshangyun01

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