2025年山東青島教師招聘語文學(xué)科往年試題答案1

2025-01-07 16:32:03 [您的教師考試網(wǎng)]

1.下面四組詞語中帶點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是( )。

A.邏輯(jí) 嫉(jì)妒返璞(pù)歸真飲鴆(zhèn)止渴

B.熾(chì)熱倔(jué)強(qiáng) 年逾(yù)古稀剛勁(jìng)端正

C.慳(qiān)吝桎梏(gù) 咄咄(duō)逼人沆瀣(xiè)一氣

D.殺戮(lù) 脊(jí)梁莘莘(shēn)學(xué)子玲瓏剔(tī)透

2.下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )。

A.孿生峰巒起伏菲薄獲益匪淺

B.遺憾擎天撼地瑕疵應(yīng)接不遐

C.花園世外桃園竦峙毛骨悚然

D.器重器宇軒昂曠野恃才放獷

3.下列四組漢字中象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字都有的一組是( )。

A.也亦眉疆 B.月本信衷

C.止末行益 D.又甘受吹

4.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

比爾·布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，________境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，________其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命，________會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國家被深達(dá)6~20米的火山灰覆蓋，隨后________會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。________目前人類還無法預(yù)測美國超級火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，________了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。

A.一旦則 / 也即使然而

B.倘若那么進(jìn)而 / 由于所以

C.假如則甚至更 / 那么

D.只要 / 而且還雖然但

5.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.一位小女孩從商場的自動(dòng)扶梯上墜落身亡，當(dāng)時(shí)有位先生目睹了這扣人心弦的一幕。

B.書法因文學(xué)而彰顯，文學(xué)因書法而生輝，可以說中國的書法和文學(xué)相得益彰、珠聯(lián)璧合，這是我看了劉家科的作品得到的一個(gè)印象。

C.同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海。

D.求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來就被欺騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。

6.下列寓言不是出自《莊子》的一項(xiàng)是( )。

A.守株待兔 B.望洋興嘆

C.相濡以沫 D.越俎代庖

7.下列有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是( )。

A.春秋時(shí)有公、侯、伯、子、男五等爵位。晉文公當(dāng)時(shí)為侯爵，故稱“晉侯”;秦穆公當(dāng)時(shí)為伯爵，故稱“秦伯”;鄭文公當(dāng)時(shí)為伯爵，故稱“鄭伯”。

B.“君”“子”用作尊稱，相當(dāng)于“您”;“執(zhí)事”用作敬稱，稱對方，相當(dāng)于“您”;“公”也可用作敬稱，如稱“左師公”。

C.“賤息”是對自己兒子的蔑稱，“填溝壑”是謙稱自己的死，“山陵崩”則是委婉說法，指國王或王后死。

D.“竊”是表示自謙之詞，“玉體”是尊稱對方身體，“輦”是人拉的車子，“媼”是對年老婦人的尊稱。

8.關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對寫作教學(xué)的要求，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

A.貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

B.善于將讀與寫、說與寫互相結(jié)合，相互促進(jìn)。

C.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。

D.減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)與有創(chuàng)意的表達(dá)。

9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是( )。

A.為了改善教師福利，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，不茍言笑的洪校長在行政會(huì)上誠懇地說：“為了學(xué)校的發(fā)展希望大家毫無保留斗膽建言。”

B.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再斟酌修改，周一交上來，我會(huì)認(rèn)真斧正的。

C.臨川太陽鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異的成績榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連忙道謝說：“托福!托福!”

D.他是個(gè)古道熱腸的人，無論誰請他幫忙，也無論是大小事情，只要能幫上，他都會(huì)熱情的說：“我一定鼎力相助，您就放心吧!”

10.《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“乃用陳平計(jì)，間項(xiàng)王。”這句話中“間”的意思是( )。

A.離間 B.嫌隙

C.偵伺 D.間隔

【參考答案】

1.C【解析】

A項(xiàng)，嫉妒jí，返璞歸真pú。

B項(xiàng)，年逾古稀yú。

C項(xiàng)，全部正確。

D項(xiàng)，脊梁jǐ。

故本題選C。

2.A【解析】

B項(xiàng)，“應(yīng)接不遐”應(yīng)為“應(yīng)接不暇”。

C項(xiàng)，“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”。

D項(xiàng)，“恃才放獷”應(yīng)為“恃才放曠”。

故本題選A。

3.B【解析】

A項(xiàng)，本組無會(huì)意字。“也”象形字，本義：羹勺柄。“亦”指事字，甲骨文像一個(gè)正面站立的人，左右的兩點(diǎn)是指示人的腋下部位。本義：臂身相交的腋部。“眉”象形字，甲骨文的“眉”字字形下面是眼睛，上面是眉毛。本義：長在人額頭上的眉毛，引申指書頁上方的空白。“疆”形聲字，“土”為形。“彊”(強(qiáng)的繁體)為聲。本義：邊界，引申指盡頭、極限。

B項(xiàng)，本組符合題干要求。“月”象形字，古文像半月形。本義：月亮。“本”指事字，從“木”，“一”表明樹根的位置所在。本義：樹木的根或莖干，后泛指草木的根莖。“信”是會(huì)意字，在篆文中，由“人”和“言”組成，人口所言表示誠信。本義：言語真實(shí)，泛指誠信、有信用。“衷”形聲字，“衣”為形，“中”為聲。本義：貼身內(nèi)衣，引申為穿在里邊。由內(nèi)衣又引申指內(nèi)心。

C項(xiàng)，本組無形聲字。“止”象形字，像人腳。本義：腳。“末”指事字，“木”代表樹，樹上端用“一”指示部位。本義：樹梢，泛指事物的頂端、尾部。“行”象形字，像道路交叉成十字的路口。本義：道路。“益”是會(huì)意字，由“水”和“皿”組合而成，表示器皿中的水滿溢而流出。本義：水滿后溢出。后表示增益，本義用“溢”字表示。

D項(xiàng)，本組無形聲字。“又”象形字，甲骨文像一只右手。本義：右。因“又”借用為虛詞，右邊的右就用“右”表示。“甘”指事字，由“口”和“一”組成，“口”代表嘴，“一”表示嘴里含著一點(diǎn)東西。本義：事物的味道好，又特指味甜。“受”會(huì)意字，由上部的“爪”、中間古文字中的“盤”和下部的“又”字三部分組成，合起來表示一方給予一方接受之義。本義：一方將東西交給另一方。“吹”會(huì)意字，由“口”和“欠”兩個(gè)字組合而成，甲骨文和金文狀似一個(gè)人在那里蹲著用力吹氣的樣子。本義：指人用嘴吹氣。

故本題選B。

4.D【解析】

第一處“境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)”和“其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西”構(gòu)成條件關(guān)系，應(yīng)填寫“只要”;第二處是結(jié)果，無需關(guān)聯(lián)詞語;“其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命”和“會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國家被深達(dá)6~20米的火山覆蓋”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故第三處應(yīng)填表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語;第四處，緊承上文說還會(huì)出現(xiàn)許多后果;第五處和第六處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故本題選D。

5.B【解析】

A項(xiàng)，扣人心弦：形容事物激動(dòng)人心，褒義詞。題干語境是墜亡事件，此處褒貶失當(dāng)。

B項(xiàng)，珠聯(lián)璧合：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合題干語境。

C項(xiàng)，推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長事物(多指壞的事物)的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響。貶義詞。題干語境是老師們的鼓勵(lì)，此處褒貶失當(dāng)。

D項(xiàng)，遇人不淑：指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫。題干已經(jīng)是他境遇不好，用錯(cuò)對象。

故本題選B。

6.A【解析】

A項(xiàng)，“守株待兔”出自《韓非子》。

B項(xiàng)，“望洋興嘆”出自于《莊子·秋水》。

C項(xiàng)，“相濡以沫”出自于《莊子·大宗師》。

D項(xiàng)，“越俎代庖”出自于《莊子·逍遙游》。

故本題選A。

7.C【解析】

C項(xiàng)，“賤息”是對自己兒子的謙稱，相當(dāng)于“犬子”，并不是蔑稱。

故本題選C。

8.B【解析】

A項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于寫作教學(xué)的實(shí)施建議指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。故A選項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于寫作教學(xué)的實(shí)施建議指出：要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。所以，B項(xiàng)中“相互結(jié)合，相互促進(jìn)”表達(dá)不準(zhǔn)確。

C項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于寫作教學(xué)的實(shí)施建議指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。故C選項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于寫作教學(xué)的實(shí)施建議指出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。故D選項(xiàng)正確。

故本題選B。

9.C【解析】

A項(xiàng)，斗膽建言，謙辭，一般用于自謙，不能說“希望大家斗膽建言”。

B項(xiàng)，“斧正”，敬辭，一般用于請對方幫忙改正，不能用于說自己批改作文。

C項(xiàng)，表達(dá)得體。

D項(xiàng)，“鼎力相助”，敬辭，一般表示對別人幫忙的感謝。如“感謝您的鼎力相助”，不能用于說自己幫忙別人。

故本題選C。

10.A【解析】

間：離間。本句大意：于是用陳平的計(jì)謀，離間項(xiàng)王。

故本題選A。

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