2011-10-12 10:34:51 [您的教師考試網(wǎng)]
第三章高校學生學習心理概述
一、考試目標
主要考察學習者對學習的含義、學習的分類，特別是各種學習理論觀點的把握和運用水平。
二、考試內(nèi)容
1、學習的含義
（1）廣義的學習
（2）狹義的學習
2、布魯姆的目標分類
3、加涅的按學習結(jié)果分類
4、馮忠良按學習內(nèi)容分類
5、桑代克的聯(lián)結(jié)學習論
（1）學習是聯(lián)結(jié)的觀點
（2）嘗試錯誤的觀點
（3）三個學習定律
6、斯金納的操作條件學習理論
（1）操作條件發(fā)射的含義
（2）強化的觀點
7、格式塔學派的學習理論
（1）頓悟的含義
（2）頓悟產(chǎn)生的條件
8、布魯納的認知結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)理論
（1）認知結(jié)構(gòu)
（2）發(fā)現(xiàn)學習的含義及其特征
9、奧蘇伯爾的有意義學習
（1）有意義學習的含義
（2）有意義學習的條件
（3）有意義學習的三種同化模式（見第四章）
10、建構(gòu)主義學習論
（1）建構(gòu)主義知識觀
（2）建構(gòu)主義學習觀
（3）建構(gòu)主義學生觀
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責任編輯：panlg
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