2025年上半年資格證《教育知識與能力》品德發(fā)展階段理論

2025-02-25 10:46:40 [您的教師考試網(wǎng)]

必考點10 品德發(fā)展階段理論

皮亞杰的品德發(fā)展階段理論	皮亞杰利用對偶故事法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過程。皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺
	道德發(fā)展階段	年齡段	主要特點
	自我中心階段/ 無律階段	2—5歲	兒童開始接受外界的準則，但不顧準則的規(guī)定，按照自己的想象在執(zhí)行規(guī)則
	權(quán)威階段/他律階段	6—7歲	兒童對外在權(quán)威表現(xiàn)出絕對尊敬和順從的愿望
	可逆階段	8—10歲	兒童已經(jīng)不把規(guī)則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間的共同約定，是可以改變的。他們已經(jīng)認識到同伴間的社會關(guān)系，認識到應(yīng)尊重共同約定的規(guī)則
	公正階段	11—12歲	傾向于公平；在依據(jù)規(guī)則判斷時隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷
科爾伯格的品德發(fā)展階段理論	三水平	六階段	評定標準
	前習(xí)俗水平	懲罰服從取向階段	主要看行為是否會受到懲罰
	前習(xí)俗水平	相對功利取向階段	是否符合自己的需要，是否可以得到利益
	習(xí)俗水平	尋求認可取向階段（好孩子階段）	看其是否被別人喜愛，能否取悅他人
	習(xí)俗水平	遵守法規(guī)取向階段	遵守法規(guī)與社會習(xí)俗，盡個體的責(zé)任和本分，維護社會秩序
	后習(xí)俗水平	社會契約取向階段	法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會契約，也是可以改變的
	后習(xí)俗水平	普遍倫理取向階段（良心公正階段、普遍的倫理原則定向）	依據(jù)生命的價值、全人類的正義、個人尊嚴等更高的道德原則進行判斷