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2024年事業(yè)單位D類聯考《綜合應用能力》?？伎键c匯總

http://www.nongnao.cn 2024-09-23 17:27 教師招聘網 [您的教師考試網]

2024年事業(yè)單位D類聯考《綜合應用能力》?？伎键c匯總
考點一：影響個體身心發(fā)展的因素	考點四十一：教學的基本任務
考點二：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示	考點四十二：教學工作基本程序
考點三：注意的品質	考點四十三：教師布置作業(yè)的要求
考點四：注意規(guī)律在教學中的應用	考點四十四：教師批改作業(yè)的要求
考點五：影響遺忘進程的因素	考點四十五：課外輔導的要求
考點六：如何根據遺忘規(guī)律有效的組織復習	考點四十六：教學過程的一般規(guī)律
考點七：小學生思維的特點	考點四十七：直觀性原則的基本要求
考點八：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)	考點四十八：啟發(fā)性原則的基本要求
考點九：中小學生情緒情感的特點	考點四十九：循序漸進性原則的基本要求
考點十：情緒調節(jié)能力的培養(yǎng)	考點五十：理論聯系實際原則的基本要求
考點十一：氣質類型及其教育方法	考點五十一：思想性與科學性相統一基本要求
考點十二：良好性格的培養(yǎng)	考點五十二：講授法
考點十三：桑代克的學習規(guī)律及其教育意義	考點五十三：談話法
考點十四：斯金納操作性條件作用的基本規(guī)律	考點五十四：討論法
考點十五：布魯納的發(fā)現學習法及其優(yōu)缺點	考點五十五：教學方法的選擇和運用的依據
考點十六：奧蘇貝爾有意義的接受學習理論	考點五十六：課堂提問的基本要求
考點十七：馬斯洛的需要層次理論	考點五十七：我國中小學德育的基本內容
考點十八：耶克斯-多德森定律	考點五十八：德育過程的基本規(guī)律
考點十九：歸因理論的教育意義	考點五十九：疏導原則的基本要求
考點二十：自我效能感及其產生的原因	考點六十：嚴慈相濟原則的基本要求
考點二十一：學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)	考點六十一：平行教育原則的基本要求
考點二十二：遷移的影響因素	考點六十二：長善救失原則的基本要求
考點二十三：問題解決的影響因素	考點六十三：知行統一原則的基本要求
考點二十四：創(chuàng)造性的培養(yǎng)	考點六十四：德育途徑
考點二十五：良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)方法	考點六十五：班主任工作的內容
考點二十六：如何培養(yǎng)學生的人際交往能力	考點六十六：如何組織和培養(yǎng)班集體
考點二十七：中學生處理對異性交往的方法	考點六十七：如何選拔班干部
考點二十八：心理輔導的途徑	考點六十八：后進生的教育
考點二十九：學生行為改變的基本方法	考點六十九：課堂氣氛的影響因素及營造方法
考點三十：現代教材觀	考點七十：維持課堂紀律的策略
考點三十一：現代學生觀	考點七十一：素質教育觀
考點三十二：現代教師觀	考點七十二：素質教育的基本特征
考點三十三：現代師生觀	考點七十三：我國發(fā)展教育各內容基本任務
考點三十四：現代創(chuàng)新觀	考點七十四：五育之間的關系
考點三十五：現代教學觀	考點七十五：教師職業(yè)道德規(guī)范
考點三十六：影響師生關系的因素	考點七十六：學生的權利
考點三十七：良好師生關系的建立	考點七十七：教師的職業(yè)素養(yǎng)
考點三十八：現代學習方式	考點七十八：教師專業(yè)發(fā)展的內涵和途徑
考點三十九：現代評價觀	考點七十九：教師反思的意義及形式
考點四十：新課程改革下的考試的宗旨	考點八十：教師反思的內容