2024年教師招聘初中美術(shù)面試《拾穗者》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-20 15:23 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試講逐字稿

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，開始今天的課程之前，咱們先來聆聽一首歌曲《在希望的田野上》，聽的時候同學(xué)們可以想一想之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關(guān)的藝術(shù)作品，并思考藝術(shù)家是如何記錄生活的?

生：……

師：嗯，同學(xué)們都思考完了，那么同學(xué)們想不想跟隨藝術(shù)家的腳步看一看田野上有什么景色呢?那就跟著老師一起走入今天的課堂——鑒賞《拾穗者》。

二、新課講授

1.感知

師：同學(xué)們請看多媒體老師展示的油畫作品《拾穗者》，請大家觀察并進行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么呢?一會老師請同學(xué)們來回答一下。

生：……

師：嗯，看到大家都思考完了，老師請靠窗的舉手最高的同學(xué)，你來說說。

師：嗯，是的，這位同學(xué)說得很準(zhǔn)確。這幅作品描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，給大家和諧安靜的感受，用了油畫的形式來表現(xiàn)的。看來這位同學(xué)有認真思考，請坐。確實，該畫人物形象造得真實生動，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實主義藝術(shù)風(fēng)格的典型代表作。

師：是法國19世紀(jì)現(xiàn)實主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動者。而米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對現(xiàn)實主義題材有著強烈的興趣。

2.理解

師：同學(xué)們已經(jīng)初步感知了作品的形式和內(nèi)容，現(xiàn)在老師繼續(xù)多媒體展示《拾穗者》以及《拾穗者》的結(jié)構(gòu)分析圖，請同學(xué)們仔細觀察畫面并四人為小組討論，思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動者的?有什么獨特的藝術(shù)特點?一會老師請小組代表來分享你們的討論結(jié)果，大家現(xiàn)在開始吧!

生：……

師：好了，同學(xué)們，聽到大家討論的聲音漸漸小了起來，想必大家都有了結(jié)果，哪位小組代表來分享一下你們小組討論的結(jié)果。嗯，第一組小組代表舉手舉得最快，請你們來說一說。

生：……

師：嗯，第一組小組代表說了：

《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。遠處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結(jié)實有力。嗯，這個小組代表說得很不錯，看來思考認真，分工很明確，請坐!還有哪位小組代表來分享一下呢?嗯，第三組代表也很積極，請你們來說吧!

生：……

師：嗯，第三組小組代表請說：

這幅畫，三位農(nóng)婦的分布與不同的動作，以及藍、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。嗯，第三組小組代表從色彩及人物的動作來分析的，看來你們小組的團隊合作精神很好，討論很準(zhǔn)確，也很不錯，請坐?？磥泶蠹叶加姓J真思考呢，很棒。確實，這幅畫面構(gòu)圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

3.升華

師：嗯，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)從不同角度和方面學(xué)習(xí)和鑒賞了農(nóng)民畫家米勒《拾穗者》，現(xiàn)在老師大屏幕繼續(xù)展示了一系列現(xiàn)實主義的藝術(shù)作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。請大家思考一下：這些現(xiàn)實主義美術(shù)的藝術(shù)特點是什么?一會，老師請同學(xué)們回答一下你們思考的結(jié)果。嗯，倒數(shù)第二排的男生，這次你勇敢地舉起了你的手，請你來說一說，這位同學(xué)說了：

生：……

師：現(xiàn)實主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面。

生：……

師：看來這位同學(xué)總結(jié)得很到位呢，請大家為他的勇敢給予熱烈的掌聲。是的，19世紀(jì)中期，一些藝術(shù)家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實，揭示和批判社會生活的本質(zhì)?，F(xiàn)實主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。

三、欣賞評述

師：同學(xué)們，老師大屏幕出示一系列19世紀(jì)現(xiàn)實主義的藝術(shù)作品，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結(jié)合相關(guān)美術(shù)術(shù)語嘗試進行賞析。老師會在大家評述過程中進行指導(dǎo)。

生：……

師：嗯，這位同學(xué)評價的方面很具體全面，這位同學(xué)可以從作者的情感上進行賞析哦。好了，同學(xué)們的賞析已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在以小組代表為單位，把你們的評價術(shù)語放到展示區(qū)，我們來評評“最佳鑒賞大師”，以自評、互評等方式賞析其評價術(shù)語。

師：看來同學(xué)們都運用所學(xué)的鑒賞方法學(xué)會了賞析現(xiàn)實主義的作品，大家都很不錯，真為大家感到高興，希望大家繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

四、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，愉快的時光總是那么短暫，精彩的美術(shù)課即將接近尾聲，下課之前老師想請同學(xué)們談一談本節(jié)課都收獲了什么?

生：……

師：嗯，的確，本節(jié)課我們知道了19世紀(jì)的法國是歐洲藝術(shù)中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟的巨大變化，也為法國的藝術(shù)變革創(chuàng)造了條件。現(xiàn)實主義藝術(shù)家熱衷于創(chuàng)作把握時代脈搏、反映社會生活。學(xué)到了現(xiàn)實主義流派的很多畫家和藝術(shù)特色。

師：希望同學(xué)們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并希望大家課后查閱資料，思考：19世紀(jì)歐洲除了現(xiàn)實主義美術(shù)之外，還有哪些美術(shù)流派?下節(jié)課進行分享交流。同學(xué)們，下課。

五、板書設(shè)計