教師招聘面試試講稿：小學(xué)道德與法治《合理消費(fèi)》

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-05 10:50 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材

《合理消費(fèi)》是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容。本課主要分為兩框，第一框那些我想要的東西，第二框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)。而今天這節(jié)課主要說(shuō)的是第一框知識(shí)。本課從學(xué)生想要的東西入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度反思自己向父母提出的購(gòu)物要求是否合理，從而辨別合理與不合理的購(gòu)物需求。同時(shí)教材還從方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理比較、自我克制、能夠理性的做出購(gòu)物選擇。

根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

2.學(xué)會(huì)取舍，不是必須的東西不要買，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

3.辨明自己需要和想要的東西。

依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。難點(diǎn)是辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

二、學(xué)情

大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的購(gòu)物和消費(fèi)欲望，但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和成熟心智容易陷入攀比、追求品牌等誤區(qū)。同時(shí)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子不合理的購(gòu)物要求也是有求必應(yīng)，不加控制，這都不利于孩子形成正確的消費(fèi)觀念和節(jié)約意識(shí)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)水平的提高，很多的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子零花錢，而孩子花錢卻不懂得節(jié)制，因此學(xué)習(xí)本節(jié)課至關(guān)重要。

三、說(shuō)教法

根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)融合案例分析法、討論法，設(shè)置情景法幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

四、學(xué)法

我確定如下學(xué)法：案例分析法與小組討論法相結(jié)合、情景教學(xué)法，探究法等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

在上課伊始，我會(huì)通過(guò)多媒體展示學(xué)生喜歡的玩具和零食，請(qǐng)學(xué)生思考哪些是你們喜歡的零食和玩具，是不是這些喜歡的東西我們都需要買回家?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們喜歡的東西太多太多了，并不是所有我們喜歡的都要買回家，我們要學(xué)會(huì)選擇，選擇我們自己最喜歡又最需要的買回家，我們要合理消費(fèi)，繼而導(dǎo)入本節(jié)課。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榧と?dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的零食與玩具與我們這節(jié)課息息相關(guān)，很容易進(jìn)入本節(jié)課的主題。

(二)新課講授

1.寫一寫：我的心愿

我會(huì)給每位學(xué)生手上發(fā)一張心愿卡，這張卡片上面有兩欄，第一欄是關(guān)于我想要的，第二欄是理由，請(qǐng)學(xué)生填寫這張心愿卡。

學(xué)生寫好心愿卡片之后，請(qǐng)學(xué)生想一想，這張卡片上面，哪些東西父母可能給我們買，哪些可能不會(huì)買，并說(shuō)一說(shuō)為什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有許多的商品對(duì)我們都具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足我們的需求。但由于家里的經(jīng)濟(jì)條件，或是其他原因，父母對(duì)于我們想要的東西都會(huì)根據(jù)具體情況做出決定。

通過(guò)心愿卡的形式，可以看出學(xué)生喜歡的東西都有哪些，以及喜歡的原因是什么，這給后面消費(fèi)需求合不合理做了鋪墊。

2.演一演：小小情景劇

用多媒體展示：小茜在商場(chǎng)看中了一個(gè)名牌書包，那個(gè)書包非常的漂亮但是價(jià)格也是非常的昂貴，她越看越喜歡，在柜臺(tái)站了好久，她想著這個(gè)書包背到學(xué)校，同學(xué)們肯定會(huì)羨慕的，但是前幾天她的媽媽才給她買了一個(gè)新書包。

之后找一位同學(xué)上講臺(tái)扮演一下小茜，其他人則結(jié)合這個(gè)情景劇思考一下，小茜的媽媽會(huì)給她買這個(gè)名牌書包嗎?為什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：小茜的媽媽不會(huì)買，首先小茜已經(jīng)有一個(gè)新書包了，卻還要買這個(gè)書包，這不是必須的;其次小茜買這個(gè)書包是虛榮心作祟，想到學(xué)校里面炫耀，用心不良，家長(zhǎng)肯定不會(huì)同意的。

通過(guò)情景劇扮演的形式可以給學(xué)生創(chuàng)造一種情景，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.改一改：小小心愿

請(qǐng)學(xué)生再次拿出上課伊始的心愿卡，思考一下，你覺(jué)得自己寫的理由充分嗎?有沒(méi)有刪除和改動(dòng)的地方。

之后請(qǐng)學(xué)生前后四人為一個(gè)小組，5分鐘時(shí)間交流討論，歸類一下心愿卡上面的理由，想一想哪些是合理的，哪些是不合理的?

在學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：合理的要求是：①生活必需品;②有利于我們成長(zhǎng)的物品。不合理的要求是：①價(jià)格過(guò)于昂貴;②增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的;③動(dòng)機(jī)不純，為了在同學(xué)面前炫耀的。

反復(fù)利用心愿卡片，幫助學(xué)生明確，我們想要的東西有太多太多，但不是所有想要的，都必須要買，我們應(yīng)該購(gòu)買的是合理的需求，從而幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，合理消費(fèi)，從而突破我們的難點(diǎn)。

4.幫一幫：我的好朋友

多媒體展示案例：小張明明知道自己的要求不合理，但是就是想要，忍不住。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合案例同桌之間交流討論，我們?nèi)绾螏椭埲套?，不那么想要?

在學(xué)生回答之后總結(jié)：我們可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力，暫時(shí)把這件事忘記，之后就不會(huì)那么想要了，也可以在買昂貴東西的時(shí)候找平價(jià)代替，還可以通過(guò)冷靜思考，很多時(shí)候，我們想買的東西并不是我們最需要的，我們可以通過(guò)合理比較、自我克制等辦法，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。

通過(guò)案例的形式，幫助學(xué)生明確合理消費(fèi)的方法，從而樹立正確的消費(fèi)掛念。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)我會(huì)用多媒體出示這樣一個(gè)問(wèn)題：在我們的生活中，并不是所有的要求都可以得到滿足，因此我們應(yīng)該怎么做。

學(xué)生回答后總結(jié)：我們可以通過(guò)體貼父母，想想父母的辛苦，不提讓父母為難的要求;不趕時(shí)髦，不攀比，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

這樣設(shè)計(jì)一方面可以鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，另一方面有助于學(xué)生提升解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

(四)小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生暢談收獲，這樣一方面可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的框架，另一方面有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。之后給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生和父母逛一次商場(chǎng)，看看自己是否可以抵住誘惑。

這樣的開(kāi)放性作業(yè)形式聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力。

六、板書設(shè)計(jì)

最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。本著清晰明了的原則我設(shè)計(jì)了如下板書：