教師招聘面試答辯：《骨的結(jié)構(gòu)》—初中生物

http://ningxia.hteacher.net 2024-04-13 16:47 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、根據(jù)形態(tài)的不同，可以將骨分成哪些類型?

【參考答案】

根據(jù)形態(tài)不同，骨可以分為長(zhǎng)骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨等。

長(zhǎng)骨多呈管狀，中間的骨干稍細(xì)，兩端的骨骺膨大，如肱骨、股骨等;

短骨一般為較大的顆粒狀，如腕骨、跟骨等;

扁骨呈板狀，如肩胛骨、頂骨等;

不規(guī)則骨的形狀不規(guī)則，如椎骨、蝶骨等。

二、骨是器官還是組織?為什么?

【參考答案】

骨是一種器官。器官是由多種組織組成的，一塊完整的骨中有神經(jīng)組織、結(jié)締組織等多種組織，所以是器官。

三、本節(jié)課你是如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的?

【參考答案】

本節(jié)課講解的內(nèi)容是骨的結(jié)構(gòu)。在講解結(jié)構(gòu)類的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生有更加直觀的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在課上讓學(xué)生去觀察骨的實(shí)物，并且結(jié)合骨的模型進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)有了清晰完整的認(rèn)識(shí);另外，鑒于學(xué)生生活中有吃骨髓的經(jīng)驗(yàn)，我還讓學(xué)生闡述了吃骨髓的感受，由此講解骨髓的類型及功能，將生物知識(shí)延伸到生活，也起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

四、你本節(jié)課所采用的板書是什么類型?這樣的板書設(shè)計(jì)有什么好處?

【參考答案】

我的板書是圖文結(jié)合式板書。我在板書上繪制了長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)示意圖，因?yàn)閷W(xué)生僅僅通過觀察骨的實(shí)物可能沒辦法清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)骨的各部分名稱，采用繪圖的方式可以幫助學(xué)生建立清晰明了的知識(shí)體系。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)的板書，圖文結(jié)合式的板書更能考查教師的教學(xué)基本功，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、你為什么采取這樣的導(dǎo)入方式?

【參考答案】

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先是借助骨折的圖片帶領(lǐng)學(xué)生回顧的骨的類型，明確本節(jié)課主要講得是長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，再由長(zhǎng)骨骨折的圖片提出骨的自愈和什么有關(guān)這一問題，從而引入新課。

這樣做的好處有三：首先，可以讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的骨的分類的知識(shí)，這是對(duì)之前教學(xué)效果的檢驗(yàn)，同時(shí)可以讓學(xué)生溫故知新;其次，骨折這一現(xiàn)象學(xué)生可能在生活中有過接觸，結(jié)合生活就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;最后，針對(duì)我所提出問題的答案，學(xué)生能在接下來的講述中自然而然能掌握到，故而該問題的設(shè)置也為接下來課程的延續(xù)起到了鋪墊作用。

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