2022年下湖南教師招聘小學信息技術《影片片頭先制作》說課稿

http://hunan.hteacher.net 2022-11-14 11:17 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材分析

首先是教材，該部分屬于安徽電子工業(yè)出版社小學信息技術第6冊第2單元第4課的內(nèi)容《影片片頭先制作》，本單元安排了影片制作活動，對于小學五年級的學生來說，影視制作似乎太難以掌握。但本單元教材內(nèi)容安排巧妙，選用的工具軟件通俗又易于掌握，因而這看起來對小學生較難的任務又可以被小學生所掌握。單元內(nèi)容安排在照片處理之后，巧妙的讓學生產(chǎn)生將修改的照片制作成視頻的想法，而讓想法變?yōu)楝F(xiàn)實的就是本單元的學習任務。

二、學情分析

只有掌握學生的基本情況，才能進行有針對性的教學，所以接下來我來談一談我所教授的學生情況。本次課程我所教授的是小學五年級的學生，此時的他們對于信息技術的學習正處于好奇和好學的狀態(tài)，加上本節(jié)知識是學生在生活中經(jīng)常接觸的，大家生活中經(jīng)?？从捌?，但是從沒有自己動手制作過影片。因此，在教學活動中，教師多安排學生進行思考、實踐、感悟、創(chuàng)新，并在實踐中不斷總結積累學習經(jīng)驗。針對學生間的個體差異，教師要努力營造探討、交流的學習氛圍。

三、教學目標

教學目標是整堂課的指引，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

1.能說出Windows Movie Maker軟件的界面組成，能利用Windows Movie Maker軟件制作片頭。

2.通過教師演示操作以及親身動手實踐，逐步提高動手操作能力。

3.通過片頭的制作，體會影片制作的過程，逐步提高設計能力和審美能力。

四、教學重難點

在本課中，我將Windows Movie Maker軟件的界面組成和制作片頭的方法設為本節(jié)課的教學重點;而將Windows Movie Maker制作片頭的方法作為本課的難點。

五、教學方法

合理的選擇教學方法，才能更好的達成教學目標，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將采用：演示法、自主探究、小組討論等教學方法展開我的教學。

六、教學過程

我設置了循序漸進的教學過程，接下來我想分享下我的教學過程。

(一)導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導入的方式，我會借助多媒體播放影片，讓學生欣賞影片“課外活動真精彩”影片的片頭，并提出思考問題：好的節(jié)目總會設計一個好的開場，好的影片通常也需要設計一個好的片頭，該如自己動手制作影片片頭呢?順勢引出新課——《影片片頭先制作》。

通過多媒體的形式可以直觀的展現(xiàn)本堂課的學習內(nèi)容，配合思考問題，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為本節(jié)課的內(nèi)容做了鋪墊。

(二)新課講授

一、認識軟件

我會讓學生結合之前學習的其他軟件的打開方法，自己打開Windows Movie Maker軟件，運行并認識軟件。隨后和同桌之間相互說一下Windows Movie Maker軟件的界面組成：任務區(qū)、編輯區(qū)、收藏區(qū)、預覽區(qū)。之后我會詳細講解每一個功能區(qū)的作用。

這樣設計Windows Movie Maker軟件的打開是為了突出學生的主體性，讓學生學會知識遷移;讓學生和同桌互相討論說出Windows Movie Maker軟件的界面組成，可以加深學生的印象，為后面學習利用Windows Movie Maker軟件制作影片片頭打好基礎。

二、添加背景

我會演示為片頭添加背景的操作，讓學生認真觀察，操作完成后會找學生代表總結出添加背景的關鍵步驟：導入圖片→添加背景→將照片拖到編輯區(qū)。隨后我會讓學生獨立完成添加背景的操作，學生完成操作之后，我會提出問題：沒有其他的方法可以將素材添加到編輯區(qū)?學生獨立通過操作可能會說出：可以導入圖片→添加背景→雙擊圖片。我會對學生的回答給予肯定性的評價。

在教學中要突出學生的主體地位，也要突出教師的主導地位，所以在教學過程中講解添加背景的知識時，采用教師演示并講解的教學方法，可以方便學生理解和掌握添加背景的基本方法，同時在講解完成后，讓學生上機操作可以將學生觀看到的學到的理論知識用于實踐中，也可以培養(yǎng)學生的動手操作實踐能力。

三、添加片頭文字

我布置合作探究任務：讓學生結合教材，合作探究添加文字和修飾文字的方法。之后隨機的選擇小組代表上臺進行演示操作。操作完成后我會找一名學生代表總結出添加片頭文字的關鍵步驟：選擇位置→編輯文字→設置動畫。對學生的表現(xiàn)和發(fā)言我會及時的給予評價。

讓學生合作探究，完成上機操作，可以培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，學生總結發(fā)言可以提高學生的歸納總結能力。

四、發(fā)布視頻

我會分別演示保存項目文件和保存電影文件的操作，隨后讓學生上機進行模仿操作，并體會兩者之間的不同：保存項目文件可以進行二次編輯，保存電影文件便于播放。

通過直觀的演示可以降低操作難度，通過模仿練習可以讓學生在操作中體會保存項目文件和保存電影文件的區(qū)別。

(三)鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我會讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力將“課外活動真精彩.wmv”文件中的動畫形式進行修改，如將動畫形式修改為“滾動，透視”等。

讓學生在我們做好的影片片頭的基礎上，進行動畫的修改，可以進一步深化課堂所學，達到活學活練的目的，也有利于發(fā)散學生思維，逐步提高學生的設計能力和審美能力。。

 

(四)小結作業(yè)

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責任編輯：湖南分校