教師招聘每日一練 2024（12月28日）

http://www.nongnao.cn 2024-12-28 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為學(xué)生提供外部支持，幫助學(xué)生完成無(wú)法自己獨(dú)立完成的任務(wù)，這種教學(xué)方式屬于（ ）。

A.支架式教學(xué)

B.探究式教學(xué)

C.情境性教學(xué)

D.感染性教學(xué)

2.在記憶二十四節(jié)氣時(shí)，有人將節(jié)氣的首字連成詩(shī)句“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。進(jìn)行記憶。這里使用的學(xué)習(xí)策略是（ ）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精加工策略

3.一次考試，小蘭由于發(fā)揮失常，班級(jí)排名降了13名，為此她十分難過(guò)。班主任張老師將她叫到辦公室，對(duì)她說(shuō)：“小蘭，老虎也會(huì)有打盹的時(shí)候，一次考試的成績(jī)而已，你不要太在意了?！睂?duì)于張老師的說(shuō)法，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A.將考試失利歸因于任務(wù)難度，既安慰了小蘭難過(guò)的情緒，又激發(fā)了她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.將考試失利歸因于運(yùn)氣，雖然保護(hù)了小蘭的自尊心，但不利于激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.將考試失利歸因于小蘭的努力程度，有助于激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓她下次考試更加努力

D.將考試失利歸因于小蘭的自身能力，雖然有助于她正確地認(rèn)識(shí)自己，但不利于激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4.加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式是（ ）。

A.構(gòu)造“完形”的過(guò)程

B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程

C.對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的過(guò)程

D.形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)的過(guò)程

5.根據(jù)學(xué)習(xí)遷移理論中的垂直遷移的定義，下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)垂直遷移的案例是（ ）

A.對(duì)“石”字的學(xué)習(xí)可能影響“磊”字的學(xué)習(xí)

B.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)會(huì)影響英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)

C.校內(nèi)形成的熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣會(huì)影響校外的勞動(dòng)表現(xiàn)

D.“三角形”概念的學(xué)習(xí)會(huì)影響“直角三角形”“銳角三角形”等概念的學(xué)習(xí)

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】本題考查支架式教學(xué)。教學(xué)支架是指在兒童試圖解決超出他們當(dāng)前知識(shí)水平的問(wèn)題時(shí)給予支持，使學(xué)生順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)，最終能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。故本題選A。
• 2.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略。題干表述是縮減和編歌訣的方法，屬于精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選D。
• 3.【答案】B 【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題目中張老師說(shuō)“老虎也會(huì)有打盹的時(shí)候”，是將小蘭失利的原因歸因于運(yùn)氣，不利于激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選B。
• 4.【答案】C 【解析】本題考查加涅的信息加工理論。加涅根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程，即學(xué)習(xí)者將來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過(guò)程。A選項(xiàng)是格式塔主義的觀點(diǎn)，B選項(xiàng)是布魯納的觀點(diǎn)，D選項(xiàng)是行為主義的學(xué)習(xí)過(guò)程模式。故本題選C。
• 5.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移。根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。先后學(xué)習(xí)的內(nèi)容不在同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的影響，叫垂直遷移（縱向遷移），體現(xiàn)在兩方面：（1）自下而上的遷移，即下位的低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；（2）由上而下的遷移，即上位高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。D選項(xiàng)中三角形的概念學(xué)習(xí)影響到“直角三角形”“銳角三角形”概念學(xué)習(xí)是一種由上而下的遷移，是垂直遷移。故本題選D。

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