教師資格人物考點(diǎn)手冊(cè)【考點(diǎn)43】桑代克

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【考點(diǎn)43】桑代克

1.嘗試—錯(cuò)誤理論

桑代克是美國著名的心理學(xué)家，他采用實(shí)證主義的研究取向，使教育心理學(xué)研究走向了科學(xué)化的道路，是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”，行為主義代表人物。

他把學(xué)習(xí)定義為刺激情境(S)與反應(yīng)(R)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過試誤形成的。他的這一觀點(diǎn)是建立在迷籠實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。

(1)桑代克“嘗試—錯(cuò)誤”理論的基本觀點(diǎn)

①學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是：S—R。

②學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。

③桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。

(2)嘗試—錯(cuò)誤說的教育意義

①在這一過程中，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識(shí)才會(huì)更牢固。

②在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的積極結(jié)果，防止一無所獲，得到消極的后果(效果律)。

③在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強(qiáng)合理的練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時(shí)地進(jìn)行練習(xí)(練習(xí)律)。

④任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，不能經(jīng)常搞“突然襲擊”(準(zhǔn)備律)。

2.共同要素說

桑代克在1901年的“形狀知覺”實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了共同要素說。他認(rèn)為遷移是非常具體的、有條件的，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。心理學(xué)家武德沃斯通過研究也得出了與桑代克相同的結(jié)論，并把相同要素說改為共同要素說。共同要素說只看到學(xué)習(xí)情境的作用，忽視了主體因素對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響，忽視了學(xué)習(xí)之間的干擾問題。

【隨堂演練】

1.【單項(xiàng)選擇題】“學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯(cuò)誤的過程”這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論?( )

A.行為主義 B.認(rèn)知主義

C.人本主義 D.建構(gòu)主義

1.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論。題干所述的觀點(diǎn)是桑代克的“嘗試—錯(cuò)誤”說，屬于行為主義學(xué)習(xí)理論。故本題選A。

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責(zé)任編輯：云云