教師資格人物考點手冊【考點39】維果茨基

http://www.nongnao.cn 2024-09-11 17:07 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【考點39】維果茨基

維果茨基創(chuàng)立了“文化—歷史發(fā)展理論”，用以解釋人類心理本質上與動物不同的那些高級心理機能。他探討了“發(fā)展”的實質，維果茨基認為就心理學家看來，發(fā)展是指心理的發(fā)展。所謂心理的發(fā)展就是指一個人的心理(從出生到成年)，是在環(huán)境與教育影響下，在低級的心理機能的基礎上，逐漸向高級的心理機能的轉化過程。

在教學與發(fā)展的關系上，維果茨基提出了三個重要的問題：一個是“最近發(fā)展區(qū)”思想;一個是教學應當走在發(fā)展的前面;一個是關于學習最佳期限問題。

1.“最近發(fā)展區(qū)”

維果茨基認為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，指由于一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是在有指導的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，教學活動中在別人的幫助下消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個發(fā)展水平和第二個發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學決定的。

2.教學應當走在發(fā)展的前面

維果茨基提出“教學應當走在發(fā)展的前面”。教學“可以定義為人為的發(fā)展”，教學決定著智力的發(fā)展，這種決定作用既表現(xiàn)為智力發(fā)展的內容、水平和智力活動的特點上，也表現(xiàn)在智力發(fā)展的速度上。

3.學習的最佳期限

怎樣發(fā)揮教學的最大作用，維果茨基強調了“學習的最佳期限”。如果脫離了學習某一技能的最佳年齡，從發(fā)展的觀點來看都是不利的，它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。因此，開始某一種教學，必須以成熟與發(fā)育為前提，但更重要的是教學必須首先建立在正在開始形成的心理機能的基礎上，走在心理機能形成的前面。

【隨堂演練】

1.【單項選擇題】維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指( )。

A.最新獲得的能力 B.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異

C.超出目前水平的能力 D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

1.【答案】B

【解析】本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，所謂最近發(fā)展區(qū)是指兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理技能的發(fā)展水平;二是可能達到的發(fā)展水平，而兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。故本題選B。

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責任編輯：云云