中小學教師招聘筆試教綜單項選擇題6（九）

http://www.nongnao.cn 2023-01-05 14:04 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.課堂教學中，教室的布置應當簡單，樸素大方，教室的光線要明亮，周圍的環(huán)境要安靜，學生就不易分心，這主要是防止學生出現( )。

A.內部注意

B.隨意前注意

C.有意注意

D.無意注意

【答案】D

【解析】

無意注意的規(guī)律在教學中的應用包括：(1)防止外部干擾;(2)講究教學藝術。其中，防止外部干擾，避免強烈的、新異的、變化運動的刺激物的消極影響，這是保持學生注意穩(wěn)定的必要條件。因此，教室周圍要保持安靜，遠離車站、碼頭及鬧市區(qū);教室的布置要簡潔;教師上課服飾要自然大方;盡量避免學生遲到早退、隨意出入教室等情況;妥善處理一些分散學生注意的事件。故本題選D。

2.北京大學的校徽中“北大”二字上下排列，其中“北”像兩個側立的人像，“大”像正面站立的人像，這突出了北大“以人為本”的辦學理念。也有人說“北大”二字上面是學生，下面是教師，教師就要甘為人梯，學生就要青出于藍。就學校文化和課程類型而言，這分別屬于( )。

A.學校觀念文化，隱性課程

B.學校規(guī)范文化，顯性課程

C.學校制度文化，學科課程

D.學校物質文化，活動課程

【答案】A

【解析】

本題考查校園文化。校園文化包括物質文化;精神或觀念文化;組織和制度文化，題干中的大學的辦學理念，屬于觀念文化。隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程，是以內隱的、間接的方式呈現的課程，是學生在顯性課程以外所獲得的所有學校教育的經驗。徐曉的辦學理念，會對學校師生的發(fā)展產生潛移默化的影響，屬于隱性課程。故本題選A。

3.孟子是我國古代( )的代表人物，他認為人的本性是善的，萬物皆備于我心。

A.外鑠論

B.內發(fā)論

C.成熟機制論

D.多因素相互作用論

【答案】B

【解析】

本題考查內發(fā)論。內發(fā)論強調人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的。內發(fā)論者忽略了外在因素對人的影響，忽略了環(huán)境、人的能動性以及教育等的作用。內發(fā)論的代表人物孟子認為人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內尋求，這些品性就能得到發(fā)展。題干中“人性本善，萬物皆備于心”體現了此觀點。故本題選B。

4.某中學的“生物興趣小組”提倡學生自由管理、自行設計、自由發(fā)展，在活動過程中，學生自己讀書、汲取信息、找資料、做實驗、搞活動，遇到困難問題，學生自己動腦筋思考分析，教師僅擔任指導、輔助的角色，使學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，這突出體現了課外活動的( )。

A.靈活性

B.自主性

C.選擇性

D.多樣性

【答案】B

【解析】

本題考查課外活動的特點。課外活動的特點包括：選擇性和自愿性、伸縮性和廣泛性、靈活性和多樣性、獨立性和自主性、參與性與實踐性、輕松性與娛樂性、競爭性和激勵性。題干中教師讓學生自由管理、自行設計、自由發(fā)展，遇到問題自己分析、解決，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，體現了課外活動具有獨立性與自主性。

5.巴甫洛夫曾經指出：神經活動類型在生活進程中發(fā)展、變化著，并且神經活動的類型，不僅是遺傳的結果，也是環(huán)境和有機體之間復雜的相互作用的結果，教育能養(yǎng)成兒童生活所必需的神經活動類型，這主要說明了( )。

A.遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質具有可塑性

C.遺傳素質的發(fā)展過程制約著人的身心發(fā)展的年齡特征

D.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

【答案】B

【解析】

本題考查遺傳及其作用。巴甫洛夫的這段話強調了在身心發(fā)展中，后天的環(huán)境和教育的作用，而非遺傳的作用。故本題選B。