2022年下湖南教師資格面試試講初中美術(shù)《線材造型》教學(xué)設(shè)計

http://hunan.hteacher.net 2022-11-10 15:09 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解線材的特點(diǎn)，掌握線材造型的方法，并用身邊的線材進(jìn)行造型，制作一件新穎、有趣的線材作品。

過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐，對線材構(gòu)思并進(jìn)行創(chuàng)作，提高設(shè)計意識和實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：線材造型的設(shè)計、制作方法。

難點(diǎn)：線材造型作品構(gòu)思新、制作巧、效果好。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放變形金剛3Dmax建模的相關(guān)視頻，組織學(xué)生觀看并提問：

(1)視頻中的變形金剛是由什么組織連接成的?(很多線條)

(2)生活中還有哪些事物是以線造型的呢?(中國結(jié)、晾衣架……)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們每一個人都生活在一個由點(diǎn)線面交織的幾何形立體秩序的社會空間中，線是其中的重要元素。不光建模中是以線造型的，生活中還有很多事物都是通過線條來塑造的，利用線條還能創(chuàng)造出哪些有趣的形象呢?今天我們就一起利用身邊的線材設(shè)計出有趣的事物。

由此引出課題《線材造型》。

活動二：描述分析

1.線材作品的美感和價值

(1)展示雕塑作品《五月的風(fēng)》，并提出問題：

①誰知道《五月的風(fēng)》這件雕塑坐落在哪里?(青島五四廣場)

②雕塑看起來像什么?(龍卷風(fēng))

③給你什么感受?(震撼)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品整體上呈螺旋向上的渾圓造型，手法簡潔，猶如騰空而起的“勁風(fēng)”，象征著五四運(yùn)動高漲的熱情，線材構(gòu)成的環(huán)境雕塑藝術(shù)品給人以獨(dú)特的美感。

(2)教師展示懸索橋、藤椅等圖片，提出問題：

這些線材作品僅僅是用來觀賞的嗎?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：很多線材作品如懸索橋、家具、建筑結(jié)構(gòu)等，既滿足功能需求又具有觀賞價值。

2.線材立體造型的效果和方法

(1)教師展示《羅馬市雕塑》《曲折的地平線》，提出問題：

①這兩件雕塑分別給你怎樣的視覺感受?(前者感覺很通透，后者感覺線條具有秩序感)

②它們是采用什么樣的線進(jìn)行創(chuàng)作的?線是怎樣組織在一起的?(前者是彎曲的線，線條之間纏繞在一起;后者是直線，線條排列在一起)

教師總結(jié)：線材立體造型可以創(chuàng)造出空間通透的效果，具有很強(qiáng)的節(jié)奏和韻律感，線材造型的方法有纏繞和排列兩種。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用手邊的材料進(jìn)行嘗試，思考：

什么樣的線性材料分別適合纏繞和排列?(木棍、牙簽等適合排列;毛線、電線等適合纏繞)

教師總結(jié)：硬性材料適合排列，軟性材料適合纏繞。

3.線材嘗試

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生分別運(yùn)用軟性線材和和硬性線材等嘗試制作立體造型，提出問題：

(1)運(yùn)用硬性線材進(jìn)行創(chuàng)作時都有什么排列方式?(平行排列、交叉排列、漸變排列、發(fā)射排列等)

(2)運(yùn)用軟性線材進(jìn)行創(chuàng)作時都有什么纏繞方法?(可以運(yùn)用線材本身纏繞創(chuàng)作，也可以纏繞在木框上)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：硬性線材的排列方式多種多樣，軟性線材也可以依靠硬線材作為引拉基體。

活動三：示范講解

教師以軟性線材電線示范長頸鹿的制作步驟：

1.先折出長頸鹿頭部;

2.對折出前腿和后腿;

3.纏繞彎折，強(qiáng)調(diào)出背部線條;

4.最后將后腿及尾巴纏繞固定完成。

活動四：實(shí)踐展評

1.教師請學(xué)生四人為以小組設(shè)計制作一件新穎有趣的線材作品，可根據(jù)現(xiàn)有線材進(jìn)行構(gòu)思，確定主題后制作。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.舉辦“線材創(chuàng)意展銷會”，請學(xué)生自愿介紹自己的作品。

4.其他學(xué)生從造型、主題、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

(如《九色菊》：用九種顏色不同的吸管纏繞成了一朵鮮艷的大菊花，造型生動，色彩亮麗。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：線材造型作品具有獨(dú)特的藝術(shù)美感，希望同學(xué)們養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用身邊的線材，積極思考，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作出更有趣的作品，裝點(diǎn)美化我們的生活。

2.課后請同學(xué)們觀察生活中還有哪些是以線材造型的事物，各自有什么用途，下節(jié)課交流分享。

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責(zé)任編輯：湖南分校