教師資格面試試講初中美術《對比色與鄰近色》教學設計_中國教師資格

http://hunan.hteacher.net 2022-11-10 15:02 湖南教師資格證 [您的教師考試網]

一、教學目標

1.掌握對比色和鄰近色的概念，運用對比色或鄰近色，創(chuàng)作一幅美術作品。

2.通過觀察、賞析、討論探究、實踐創(chuàng)作，完成一幅豐富、和諧的色彩搭配的作品，提高色彩感知力。

3.感受美術課堂的樂趣，體會色彩搭配變化帶來的視覺魅力。

二、教學重難點

重點：掌握對比色和鄰近色的概念及其色彩感受。

難點：合理搭配對比色或鄰近色，創(chuàng)作出具有視覺美感的美術作品。

三、教學過程

活動一：激趣導入

教師營造節(jié)日氣氛，創(chuàng)設過年情境，多媒體展示多個版本的木版年畫《門神》，請學生觀察并思考《門神》給大家?guī)硎裁礃拥母惺?

學生自由發(fā)言，教師總結：《門神》通過運用豐富的色彩搭配，營造出視覺美感，從而引導學生感受色彩搭配的藝術魅力，由此引入課題《對比色與鄰近色》。

活動二：描述分析

1.感知色彩

(1)多媒體展示茶杯套和小茶壺，請學生觀察，教師提問：這兩件作品運用了哪些色彩?這種色彩效果給你帶來什么感受?

學生回答：茶杯套運用了黃色和橙色，營造出溫馨的感覺;而綠色調的小茶壺通過壺體的綠色讓人聯(lián)想到茶葉的綠色，從而給人以茶香四溢的感覺。

教師總結：以上兩件作品都采用了鄰近色的色彩搭配。

(2)引導學生繼續(xù)觀察少數民族服裝和馬蒂斯的《螺絲》，并提出問題：兩幅作品分別運用了什么顏色?這種色彩效果又能給你帶來哪些不同的感受?

學生交流后回答：少數民族服裝采用了鮮艷的紅色和綠色，顯得活潑俏麗，絢爛奪目;而馬蒂斯的《螺絲》運用了藍、黃、橙、紫、綠等多種色彩拼貼而成，各種色相交織在一起，對比強烈，抓人眼球。

教師總結：少數民族服裝和馬蒂斯的剪貼畫采用了對比色的色彩搭配，與鄰近色的搭配相比，給人以更加強烈的視覺體驗。

2.掌握概念

(1)教師請學生觀察色相環(huán)，并結合之前色彩賞析的過程，引導學生在色相環(huán)上找一找剛剛這些色彩的位置。

學生回答，教師總結：色相環(huán)中相距90度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果的色組。鄰近色給人柔和、溫馨的色彩感覺，因此被廣泛應用于各類設計之中;而利用色彩的對比可創(chuàng)造出絢麗奪目的色彩效果。

(2)引導學生說一說生活中運用對比色以及鄰近色的事物，請學生判斷該作品采用了哪種色彩搭配方式?以此加深學生的色彩感知體驗。

活動三：示范講解

教師引導學生回歸上課之初創(chuàng)設的過年情境，示范掛飾的創(chuàng)作步驟：

1.主體采用鄰近色的色彩搭配，底色大面積運用鮮艷的中國紅;

2.針對“年年有余”的主題圖案，采用橘色和黃色;

3.細節(jié)的配飾裝點金色、白色和綠色的小碎花。

活動四：實踐展評

1.學生根據“過年”這個主題，綜合運用鄰近色或對比色的色彩搭配進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

2.完成作品后，舉辦“歡天喜地過大年”主題展，教師請學生主動上臺展示作品。其他學生從色彩搭配、呈現(xiàn)效果等角度交流評議，教師做總結評價。

活動五：小結作業(yè)

1.鼓勵學生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結升華：正是這些姹紫嫣紅、美輪美奐的顏色構成了我們這個繽紛多彩的世界，合理運用色彩的搭配規(guī)律不僅可以增添生活的情趣，更能愉悅人的心靈。

2.課后請學生觀察生活中的民間工藝品，看看它們運用的色彩搭配方式;自己嘗試運用鄰近色或對比色的色彩搭配，裝點自己的家居生活。

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責任編輯：湖南分校