2022下半年中學(xué)教師資格考試大綱下載：《教育知識與能力》

http://www.nongnao.cn 2022-09-15 10:07 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)

1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

(七)中學(xué)德育

1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。

2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

4.熟悉和運(yùn)用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程;德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問題。

5.理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。

6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。

(八)中學(xué)班級管理與教師心理

1.熟悉班集體的發(fā)展階段。

2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。

3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

5.了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。

7.了解教師角色心理和教師心理特征。

8.理解教師成長心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。

 

三、試卷結(jié)構(gòu)

模  塊	比  例	題  型
教育基礎(chǔ)知識和基本原理 中學(xué)教學(xué) 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理 中學(xué)德育	68%	單項(xiàng)選擇題 辨析題 材料分析題
中學(xué)課程 中學(xué)生發(fā)展心理 中學(xué)生心理輔導(dǎo) 中學(xué)班級管理與教師心理	32%	單項(xiàng)選擇題 簡  答  題 材料分析題
合  計(jì)	100%	單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約30% 非 選  擇  題 ： 約70%

 

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)1958年我國曾提出過“兩個(gè)必須”的教育方針。“兩個(gè)必須”是指

A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合

C.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合

(2)人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點(diǎn)是

A.人格 B.性格 C 能力 D.氣質(zhì)

2.辨析題(判斷正誤，并說明理由)

(1)美育就是指藝術(shù)教育。

(2)負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰。

3.簡答題

(1)我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則?

(2)如何組織有效的復(fù)習(xí)?

4.材料分析題

(1)閱讀下列材料，運(yùn)用教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡要評析 。

我國著名平民教育家晏陽初在20世紀(jì)30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認(rèn)為中國落后的主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害 ，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育，即生計(jì)教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強(qiáng)了。但實(shí)踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。

(2)閱讀下列材料，回答問題。

李明學(xué)習(xí)非常用功，平時(shí)各科成績都還不錯(cuò)，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺，第二天進(jìn)入考場頭腦就一片空白，結(jié)果成績總是不理想。老師與同學(xué)都認(rèn)為，李明的考試成績與平時(shí)的努力程度不相稱。

問題：

①運(yùn)用情緒相關(guān)知識分析李明同學(xué)面臨的問題。

 

②作為教師，你會采取什么措施來幫助他?

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責(zé)任編輯：湖南分校