教師資格證筆試科目三高中美術教學設計答題方法之教學過程各環(huán)節(jié)

http://www.nongnao.cn 2022-02-14 11:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

高中教師資格證科目三美術學科教學設計考題中，在常見題目為“合理地設計學習活動和作業(yè)要求”“設計至少三個課堂提問。”由題目可知，它不僅要求寫出要求的教學環(huán)節(jié)的活動內容，還要考生寫出設計該活動是恰當?shù)奶岢稣n堂問題，引導學生學習，這就需要考生結合有比較扎實的教學設計的理論基礎。

一、熟悉美術課堂教學的結構模式

美術課堂的教學模式是多種多樣的，但也可以總結出一般的程序或模式：組織教學與導入新課;講授新知識與演示新技能;布置學習活動與進行練習;展示和評價、小結與布置作業(yè)。這種結構是最為常見和普通的結構，其他的結構方式可以由此演繹開來。

(一)組織教學與導入新課

這一過程的目的是：

采用各種有效的方法，使學生的情緒安定，進入一種學習狀態(tài)和學習情境，導入新的學習內容，使學生逐漸進入興奮狀態(tài)。

(二)講授新知識與演示新技能

這一過程的主要工作是：

通過講授、啟發(fā)、提問等方法讓學生理解新知識;通過演示活動，讓學生知道新技能的材料、方法、程序和要領;經(jīng)常性地讓學生參與，經(jīng)常性地與學生互動。

(三)布置學習活動與進行練習

根據(jù)不同的教學任務，這一過程的主要工作可以是：

描繪、制作等;討論、調查等;寫作、表述等;學生活動和練習;教師輔導學生活動和練習，努力發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極與學生互動，幫助學生解決問題。

(四)展示和評價

這一過程的主要工作是：

學生選擇不同的方式展示自己的作品或作業(yè);以多種方式(如自我評價、互相評價和教師評價等)進行評價活動;教師對這次課的學習要點和情況進行簡要的小結，肯定成績，指出不足。

(五)小結和布置作業(yè)

這一過程的主要工作是：

小結是教師在一個教學內容結束或一節(jié)課的教學任務終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結、重復強調、實踐等活動使學生對所學的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識新技能納入原有的認知結構，使學生形成新的完整的認知結構，并為以后的教學做好過渡的一類教學行為。布置作業(yè)，提醒學生準備下次課需帶的工具、材料和其他資料或者預先要做的查閱資料、調查和訪問等活動。

二、采用標題，列出框架

小標題是文章起伏的波紋，是文章最簡潔的神來之筆。讀小標題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對文章內容一目了然，可以使文章結構鮮明奪人。所以小標題是閱卷老師細讀的文章，對小標題進行文采修飾，能很快留給閱卷老師一個良好的印象。建議各位考生先設計一些小標題，小標題之間留一些適當?shù)目障?，以便后面內容的補充。

普通的框架：導入、新授、練習、展評、小結。

優(yōu)秀的框架標準：一目了然、短小精簡、重點突出。

在這里羅列了6個小標題，很直觀的了解到本課的教學流程和各部分講授的內容。

1.視頻導入，激發(fā)興趣

2.圖片展示，直觀感知

3.教師講解，了解新知

4.課堂練習，語言表達

5.作業(yè)展示，評價交流

6.教學小結、拓展延伸

針對新授活動的環(huán)節(jié)，可以采用：看想說練或者欣賞感知——分析引導——提問討論——方法步驟/具體演示等等。

三、巧用教學設計模板

教學設計這部分的內容對于沒有授課經(jīng)驗的人比較抽象，再加上教學過程的編寫形式?jīng)]有固定模式，建議各位考生在課標要求的基本原則基礎上，結合自身所學，形成自己特有的模式或模板，體現(xiàn)出自身的創(chuàng)造性。盡可能的多看課堂實錄、多閱讀優(yōu)秀的教案文章、多動筆做相應的寫作練習，一定可以在考場上拿高分以下為大家提供了教學設計的寫作模板，僅供參考。

課題：XXXXX

課型：新授課

課時：1課時

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責任編輯：劉紹文