教師資格證筆試科目三高中語(yǔ)文文言文

http://www.nongnao.cn 2022-02-11 11:25 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師PPT出示《飲酒》：

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

明確：一詩(shī)一賦，表達(dá)了相同的心境——淡泊明志，閑適自在的隱士情懷。

3.學(xué)習(xí)第三段

提問：這一段的開頭“歸去來(lái)兮!請(qǐng)息交以絕游”兩句表明作者什么情懷?

要求：學(xué)生朗讀第三自然段，自主思考并回答問題。

明確：作者再一次表明自己厭惡官場(chǎng)，固窮守節(jié)的堅(jiān)定決心，也是其隱士情懷。

提問：本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出?

要求：學(xué)生默讀本段，同桌之間交流討論，教師點(diǎn)名回答，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。

明確：促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話;彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂;與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇;巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。

師小結(jié)：中國(guó)士大夫?qū)憚趧?dòng)，都是倡導(dǎo)別人去勞動(dòng)，自己是旁觀者，而陶潛是中國(guó)士大夫中第一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐者，此乃其躬耕田園，詩(shī)酒琴書的隱士情懷。

4.學(xué)習(xí)第四段

提問：魏晉焦慮人生苦短的文人中，陶潛是最為焦灼的一個(gè)，在第三段結(jié)尾處兩句“善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休”已見端倪，在第4段中又有何表現(xiàn)?

要求：學(xué)生齊讀本段，思考并回答問題。

明確：寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，何不委心任去留。

提問：既然知道人生苦短，作者是否還快然自足于隱士生活?依據(jù)何在?

明確：“懷良辰以孤往，植杖而耘耔”“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”，從正反兩方面，想象地表明自己怡然于隱居生活的情懷。

提問：如何理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”?

要求：學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，小組代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)與點(diǎn)撥。

明確：陶潛順應(yīng)自然，樂夫天命超生死，有別于“立德”“立功”留名于世的儒學(xué)家，也有別于煉丹學(xué)道求長(zhǎng)生的道學(xué)家，這里邊有他遺世獨(dú)立、超脫生死的曠達(dá)樂觀精神，也流露出他無(wú)可奈何、聽天由命的思想情緒，這是他欲沖破黑暗而不能的保身之計(jì)，也是他人性減弱的一種表現(xiàn)。有陶潛的詩(shī)為證：

教師PPT出示《讀〈山海經(jīng)〉》：俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。

學(xué)生再次齊讀第四自然段，體會(huì)情感。

全班齊讀課文，讀出情感。

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責(zé)任編輯：張欣