教師資格證筆試小學(xué)音樂(lè)科二教案的基本內(nèi)容

http://www.nongnao.cn 2022-01-25 13:24 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、教案的基本內(nèi)容

1.課題

課題是本課時(shí)所講的題目，一般要寫(xiě)在一頁(yè)的首行中間，要醒目。

2.課時(shí)

課時(shí)即課時(shí)安排，要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點(diǎn)難點(diǎn)的合理分布，要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。

3.音樂(lè)教材分析

音樂(lè)教材分析是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)最基礎(chǔ)、最重要的準(zhǔn)備工作，每位音樂(lè)教師都應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)。教師上好一堂音樂(lè)課的關(guān)鍵在于備課，只有精心地備好課，才能保證音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，而教材分析則是備好課的前提。

4.教學(xué)目標(biāo)

義務(wù)教育音樂(lè)課程階段的九個(gè)學(xué)年劃分為低、中、高三個(gè)學(xué)段，即小學(xué)低年級(jí)(1~2年級(jí))，小學(xué)中、高年級(jí)(3 ~6年級(jí))和初中各年級(jí)(7 ~9年級(jí))。不同學(xué)段學(xué)生生理、心理存在差異，音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)也不相同。在課程總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，明確各學(xué)段目標(biāo)，作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。為了使音樂(lè)課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，三個(gè)學(xué)段不同層次的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進(jìn)、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)目的，即說(shuō)明本課時(shí)所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，要寫(xiě)得具體、明確、恰當(dāng)、適中。

(1)課程目標(biāo)的確定

音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和調(diào)控的作用，是音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵組成部分。

將課程目標(biāo)具體化，并分解到每一節(jié)課堂教學(xué)中去，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑。確定課堂教學(xué)目標(biāo)，必須做到以下兩點(diǎn)：

①課堂教學(xué)目標(biāo)必須具體

在詳細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)是實(shí)在的、可實(shí)現(xiàn)的，不是虛化的、不可及的。

②課堂教學(xué)目標(biāo)必須清晰、明確

針對(duì)每一個(gè)維度制定的教學(xué)目標(biāo)必須是清晰的、明確的，不能是模糊的，或模棱兩可的，也不可讓人產(chǎn)生理解方面的歧義。

在教案設(shè)計(jì)中，需要設(shè)計(jì)指向某一教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程，包括有針對(duì)性的教學(xué)方法、手段的運(yùn)用。

(2)課程目標(biāo)的表述

當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)后，還需用準(zhǔn)確的、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述。

一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括四個(gè)方面的要素：教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)、教學(xué)行為(過(guò)程、方法)、前提條件、標(biāo)準(zhǔn)。

①教學(xué)對(duì)象——學(xué)習(xí)者

教學(xué)要考慮學(xué)習(xí)者的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，解決“學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣(獲得什么能力……)”的問(wèn)題，表述為“學(xué)生能……”“學(xué)生可……”等。

②教學(xué)行為——教、學(xué)活動(dòng)

形成于教學(xué)過(guò)程的、學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能和情感、態(tài)度的各種活動(dòng)，解決“如何唱(聽(tīng)、奏……)”等問(wèn)題，表述為“學(xué)會(huì)(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說(shuō)出……、唱出……”等。

③前提條件——必須經(jīng)過(guò)的教學(xué)步驟

為解決特定的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備，表述為“根據(jù)所聽(tīng)(看、唱……)到的音樂(lè)(音像資料)……”或“欣賞音樂(lè)……”等。

④標(biāo)準(zhǔn)——衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平(能力)的程度

解決學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題，表述為“學(xué)生能夠熟練演唱(演奏)……”“或?qū)W生能夠回答(理解、掌握)……”等。

(3)教學(xué)目標(biāo)行為動(dòng)詞運(yùn)用

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞，可以使我們撰寫(xiě)的目標(biāo)指向更為明確。如下表：

學(xué)習(xí)水平	基本內(nèi)涵	行為動(dòng)詞舉例
識(shí) 記	對(duì)重要的音樂(lè)符號(hào)、主題、要素、音樂(lè)文化等知識(shí)進(jìn)行人事、記憶與回憶；對(duì)音樂(lè)唱、奏、舞等技能進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。	了解、知道、認(rèn)識(shí)；感受、感知；背記、背唱；辨認(rèn)；初步學(xué)會(huì)。
理解	能正確把握音樂(lè)符號(hào)、要素、音樂(lè)文化的含義，以及唱、奏、舞等音樂(lè)表演技能的要義。	聽(tīng)辨；聯(lián)想、想象；區(qū)分、描述；識(shí)讀；學(xué)會(huì)。
運(yùn) 用	能運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)與技能，理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象、音樂(lè)情感；區(qū)分、鑒別音樂(lè)表現(xiàn)形式與相關(guān)音樂(lè)文化。	使用；辨析；創(chuàng)編；掌握。

5.教學(xué)重難點(diǎn)

“教學(xué)重點(diǎn)”是一節(jié)音樂(lè)課中師生通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)要努力完成的教學(xué)任務(wù)，而“教學(xué)難點(diǎn)”是在要完成的教學(xué)目標(biāo)之上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的提升和發(fā)展，或者是在完成這種“重點(diǎn)”教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中難以“逾越”的教學(xué)“障礙”。