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上海市田家炳中學
公立普通
上海市田家炳中學創(chuàng)辦于1997年，是一所適應新世紀教育發(fā)展的高標準、部分寄宿制完全中學。由香港著名實業(yè)家田家炳先生捐資、市、區(qū)兩級政府投資興建。1998年后轉為國有承辦制試點學校，具有面向全市和境外招生資格的區(qū)重點中學。學校占地40余畝，現(xiàn)有46個教學班（高中20個班），學生共2021名，現(xiàn)有在編教職工128名。建筑面積近2萬平方米。各教室均配置大屏幕投影儀、全頻數(shù)字彩電、多媒體電腦、視頻展示平臺，并與閉路電視網(wǎng)、校園網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)、因特網(wǎng)連通。學校以“成功教育”理論為指導，以“自主學習、體驗成功、尊重差異、促進發(fā)展”為辦學理念，以“認識自我、超越自我、奉獻自我”為校訓，面向全體學生，力求知識、能力、人格和諧發(fā)展。
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長征中學
公立普通
上海市長征中學是上海市普陀區(qū)一所全日制完全中學，普陀區(qū)實驗性示范性高中。學校占地面積31畝，建筑面積13600平方米，綠化覆蓋率達35以上，校園環(huán)境優(yōu)美，充滿文化氣息。學校以英語口語和國際交流為特色。學校成功舉辦了五屆英語口語節(jié)暨英國文化周，在市、區(qū)頗具影響，受到媒體關注，解放日報、文匯報、新民晚報、中學生英文報、英國BBC電視臺、英國獨立報等均作了報道。學校從美國、加拿大、英國，聘請外籍專家任教英語口語教學，并與英國恩斯肯學校和貝爾維女子學校、澳大利亞基隆浸信學校、新西蘭圣彼得中學等多所學校簽訂雙方友好交流協(xié)議。學校參加了國際AFS項目，每年都選派師生在教育、教學等方面進行國際交流。2007年10月16日，《二十一世紀學校管理》中英校長論壇在上海市長征中學舉行，中英雙方探討了新世紀現(xiàn)代學校發(fā)展與管理的新思路，并加強合作交流。學校堅持改革，勇于創(chuàng)新。“自信、自強、自主，主動發(fā)展”是學校的辦學理念，其核心是弘揚“堅韌不拔、團結奮進、敢為人先、永攀高峰”的新長征精神，培養(yǎng)“品行端正、善于學習、體魄健壯、求真求美、具有國際視野”的新長征人。目前，“長征精神在長征”已成為知名的德育品牌，并成為上海市開展長征精神宣傳教育活動的首選基地。學校近年來獲得：上海市十三和十四屆文明單位、上海市首批中學生日常行為規(guī)范示范校、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市軍民共建社會主義精神文明先進集體、上海市安全文明校園、上海市愛心助老特色基地、上海市衛(wèi)生先進單位、上海市安全合格單位、上海市檔案先進單位等十多項市級榮譽。
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同濟大學第二附屬中學南校區(qū)
公立普通
“同濟大學第二附屬中學”是同濟大學和普陀區(qū)教育局合作創(chuàng)辦的一所公辦完全中學，于2002年9月開始籌辦。學校地處繁華的長壽地區(qū)，臨靠美麗的蘇州河畔，占地近54畝。作為著名高校的附屬中學，區(qū)政府將投資上億元對原校區(qū)進行新建和改建，并將匯集各方的優(yōu)質資源，改善辦學條件，提高辦學質量，力爭在五年內(nèi)建成為全面實施素質教育的高地，硬件設施和辦學質量達到或超過區(qū)重點中學水準。新建的同濟二附中領導班子將進一步優(yōu)化師資隊伍，由同濟大學吳啟迪校長擔任學校的“名譽校長”；成立由院士和教育名家組成的顧問團，定期來校診斷和評估。由博士生導師和市級教育專家組成的專家委員會，參與學科建設，強化教學質量監(jiān)控。由博士生導師和市級教育專家組成的專家委員會，參與學科建設，強化教學質量監(jiān)控。發(fā)展中的同濟二附中將信奉“今天是未來的搖籃”的辦學理念。倡導“同舟共濟 自強不息”的同濟精神，視辦學質量為生命，“孕育心智、挖掘潛能、超越自我”，以“只爭朝夕”的氣慨將二附中建成上海市一流的品牌學校。它將以精良的師資隊伍，一流的教學設施，優(yōu)雅的育人環(huán)境，豐碩的教學成果向你展示她的風采。 “尊重、平等、合作、共享”同濟二附中是莘莘學子的精神家園。
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黃河高級中學
私立普通
黃河高級中學是在1998年4月由上海紡織工業(yè)職工大學創(chuàng)辦的一所獨立的全日制高級中學。學校實行董事會領導下的校長負責制。學校極其重視教學質量，把教學質量視為“民辦學校的生命線”，學校從嚴治教，致力于嚴格的教師選聘和優(yōu)化組合。教師實行聘用制。學校教學設施齊全，校園綠樹成蔭、環(huán)境幽雅，是潛心讀書的好地方。學校設有計算機房、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室，并擁有電化教學設備、辦公自動化設備、體育設施。學校充分依靠上海紡織工業(yè)職工大學教學資源，有語音室、圖書館、閱覽室、階梯教室、多媒體專用教室，能完全滿足教育教學活動的需要。全體教師全面關心學生成長，積極投身于教學改革實踐之中，探索學生的學習規(guī)律，使學生學得主動、學得有興趣、學得有效。學校以“黃河”校名為切入口，努力挖掘“黃河”校名的文化底蘊，傳承中華民族文化。在全校師生中開展“我愛黃河”教育，把廣大學生培養(yǎng)成能不斷激勵自己，勤奮學習，具有社會責任性，誠信守法，增強抗挫能力，能夠傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)， 富有民族自信性和愛國主義精神的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
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桃浦中學
公立普通
上海市桃浦中學是普陀區(qū)西北角的一所社區(qū)聲譽很好的公辦完全中學。學校現(xiàn)占地面積15995平方米，建筑面積21023平方米，擁有教學樓、辦公樓、實驗樓、演播廳、圖書館、禮堂、餐廳、體操房、運動場、語音室、電子閱覽室、心理咨詢室、四個計算機房等，教學設施精良，現(xiàn)代信息技術含量高，每個教室都配備多媒體教學輔助設備，環(huán)境怡人，芳草如茵，綠化率達33.4。既凸顯嚴肅、嚴謹?shù)膶W習氛圍，又富有令人心曠神怡的生活氛圍。學校師資隊伍雄厚，由特級教師領銜，中高級教師主陣。擁有中高級教師60名，占教師比例的總數(shù)的67以上。學校建有由華師大教授、特級教師領銜的名師工作室、由碩士研究生為主體的研究生工作室，全面實行質量管理，迎來了教育教學質量的跨越式發(fā)展：高考的達線率年年保持較高水平，中考成績顯著，從而形成低進高出，聲譽鵲起的發(fā)展態(tài)勢。2007年，學校被評為上海市安全文明校園、區(qū)文明單位，區(qū)德育工作先進集體、區(qū)法制特色學校、區(qū)中學生日常行為規(guī)范示范校、區(qū)綜合治理先進集體、區(qū)綠色學校、區(qū)資產(chǎn)管理先進單位等多項榮譽?，F(xiàn)任黨支書書記兼校李金龍被評為2007年度“為教育而生”上海教育年度十大人物。中央電視臺、中國教育報、解放日報、新聞晨報、新聞午報、新聞晚報、上海教育雜志等16家媒體報道學校辦學質量的提升。學校成立了“青少年法制教育基地”、“青少年稅法教育基地”，2006年11月“小小法律通”入選全國精神文明創(chuàng)新案例，法制教育成為區(qū)德育“一校一品”。
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上海音樂學院安師附屬實驗中學
公立普通
上海音樂學院附屬安師實驗中學是由東新中學和上海音樂學院附屬安師實驗中學合并而成，暫沿用上海音樂學院附屬安師實驗中學（已建校近百年）校名。面向全市招生,是一所具有近百年歷史的學校，其前身是市教委直屬的上海市安亭師范學校，1996年轉型為普通高中，2003年與上海音樂學院合作，2008年與上海市東新中學合并重組。學校教育設施齊全完善。綠化環(huán)境精巧雅致，景色宜人，花香滿園。歷年來獲得過全國、市、區(qū)榮譽稱號的有50多人次，其中有全國優(yōu)秀教育工作者、上海市優(yōu)秀教育工作者、市園丁、區(qū)先進工作者、區(qū)十大杰出青年、區(qū)十佳青年班主任、區(qū)學科帶頭人等。在多年的教育實踐中，逐漸形成了“和”的學校精神，“和樂和美”的校訓，以及“質量＋特色”的辦學目標。學校始終以素質教育為抓手，探索普通完中的教育規(guī)律，營造良好的育人成才環(huán)境，為國家培養(yǎng)出了多層次各級各類合格人才。學校歷年來獲得過區(qū)文明單位、上海市國防教育先進集體、上海市社區(qū)教育先進單位、上海優(yōu)秀學生社團等諸多市、區(qū)榮譽稱號，現(xiàn)每年獲得的市區(qū)級集體獎在40項以上。在實施素質教育中，學校堅持以發(fā)展為主題，以改革為動力，堅持以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，聚焦課堂教學，腳踏實地進行教改實踐，改革創(chuàng)新教法，切實持續(xù)提升教育教學質量，取得了十分顯著的成績，逐漸形成了藝術教育特色，在社會上贏得了一定的聲譽。其中，音樂教育與滬劇教育更成為學校的亮點。
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武寧中學
公立普通
上海市武寧中學是一所擁有四十多年歷史的初級中學，1963年創(chuàng)立之初為上海市五一中學分部，1964年正式更名為上海市武寧中學。曾辦過高中，兼辦過幼師班。近年來，學校教師分別在全國、市、區(qū)的說課、上課、論文競賽乃至其他教學基本功競賽中獲得一二三等獎，并參加國家教育部、市教材編寫部門、區(qū)教育學院的課題研究，受到了上級部門及行內(nèi)專家的認可與贊賞。尤其是普陀區(qū)2005年教師專業(yè)能力評優(yōu)活動中，共計六門學科的比賽，學校有四門學科以67％的比例進入決賽，遠遠超出全區(qū)20％的平均出線率，并且獲得了兩個一等獎、一個二等獎和一個三等獎，得到了上級部門和兄弟學校的肯定。教師師德風范良好，對學生“獻愛心、有耐心、重細心”，建立起一支包括了“市金愛心教師”、“區(qū)于井子式先進個人”、“區(qū)黨員示范崗”、“區(qū)園丁”等先進人物的教師隊伍。學校堅持“感悟勵行”的德育樣式，通過“文化之旅”教育活動，為學生營造一個：以創(chuàng)設學生主體活動為形式，以增強學生文化底蘊、提高思想道德水平為目的的素質教育的三維空間，在培養(yǎng)學生“讀書”的同時，不忘培養(yǎng)他們“做人”，做一個自律、自尊、自愛和自強的高素質的人。近年來校園內(nèi)學習氛圍非常濃厚，學生們均能嚴格遵守行為規(guī)范。學校近幾年已連續(xù)獲得“上海市德育工作先進單位”、“普陀區(qū)首批素質教育實驗學?！?、“上海市金愛心集體提名獎”、“普陀區(qū)青少年保護工作先進單位”、“普陀區(qū)文明單位”、“普陀區(qū)教育系統(tǒng)關心下一代先進單位”、“長壽街道德育先進單位”等榮譽稱號。校園內(nèi)形成了“和諧、勤奮、追求、自強”校風，“刻苦、求實、樂學、創(chuàng)新”的學風。武寧中學的辦學理念是“個性教育，發(fā)揮潛能”，辦學策略是“主體活動，自主發(fā)展”。為了激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生潛能，陶冶學生情操，使每一位學生都能在學習中感受成功、積累經(jīng)驗，將來走上社會一展所長，學校每學期扎實開展拓展課程、探究課程和興趣活動，受到學生廣泛歡迎。
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怒江中學
公立普通
怒江中學是1993年在原曹村九小的基礎上創(chuàng)辦起來的一所公辦初級中學，學校原址在金沙江路200號，2005年9月根據(jù)教育局布局的需要，學校搬遷至棗陽路237號。學校以“創(chuàng)建學習型教師團隊”為工作平臺，通過建立專家引領下的校本培訓機制以及筑巢引鳳的辦法，學校積極實施師資培養(yǎng)工程。聘請專家團定期來校開展教育教學研究工作，引領教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升教職工的學力素養(yǎng)和人文精神，積極探索教師專業(yè)化發(fā)展道路，形成了一支理念先進專業(yè)扎實的優(yōu)質師資隊伍。學校在小班化教育實驗的背景下，我校確立“小班先行”的戰(zhàn)略，以區(qū)級重點課題的研究為載體，關注每一個學生成長，全面開展了初中小班化教育實驗的研究與探索。學校開發(fā)了小班特色的校本課程，以“課例分析”聚焦課堂教學，促進教師教學行為的改善。經(jīng)過四年的實驗，基本構建了小班化教育課堂生活的基本結構，學生自主探究、主動發(fā)展的意識增強，學生之間小組合作學習的能力得到培養(yǎng)，師生之間的教學互動得到促進，學校教學質量不斷提升。學校以提高辦學實效為方向，以建立現(xiàn)代學校制度為前提，初步構建全面質量管理體系。學校領導班子民主、規(guī)范決策、科學，學校職能部門職責分明，工作流程清晰，相互間配合協(xié)調，干群關系、師生關系團結，具有較和諧的工作、學習氛圍。學校建立了一套比較完善的科研制度，建立了科研課題研究的激勵機制，構建了學校專家、團隊資源、信息平臺資源、教學實踐與研究等資源，以小班化教育實驗主課題的研究為平臺，圍繞小班化教育開展了各個子課題研究，形成了學校課題研究網(wǎng)絡，區(qū)級重點課題的研究順利完成，成果突出，同時培養(yǎng)了一支具有較強能力的科研隊伍。學校建立全員、全過程育人機制，高度重視“兩綱”教育，重視學生行為規(guī)范教育，以“自主管理、自主學習、自主活動”為目標，以“操行評定日?；?、法制教育體驗化、創(chuàng)建班級特色化、社會實踐學分化”為舉措，開設“假日探究”德育課程，與社區(qū)、家庭共建，初步形成了“大德育”的局面。學校積極營造了有利于師生健康成長的校園環(huán)境，激發(fā)師生內(nèi)在潛能，奮力追求辦人民滿意的教育。學校被評為普陀區(qū)文明單位、區(qū)素質教育實驗校、教育系統(tǒng)行為規(guī)范優(yōu)秀學校，區(qū)體教結合先進校，并被定為華師大教育實踐基地、市心理健康實驗學校、區(qū)校本研修基地、青春期教育試點學校之一，2003年成為上海市初中小班化教育實驗學校的第一批成員校。
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澄源中學
公立普通
上海市澄源中學(又名普陀區(qū)工讀學校)，創(chuàng)辦于1960年6月。“文革”中停辦，1978年10月復辦。1986年由原上海市普陀區(qū)第一、第二、第三三所工讀學校合并，1993年11月8日更名為上海市澄源中學。校舍位于上海市普陀區(qū)延長西路661號，2002年9月投入使用，占地近十畝?，F(xiàn)有教學樓一幢、實驗樓一幢、學生食堂及宿舍樓一幢，建筑面積5000平方米。學校建有環(huán)形塑膠跑道及籃球場等體育活動場地，有設備齊全的理化實驗室、電腦房、電子閱覽室、美術室、音樂室、勞技室等專用教室。以及圖書館、資料室、體育活動房、多功能廳等輔助教學設施。并建有帶空調的學生宿舍、淋浴房等生活設施。學校分工讀部、托管部、預職部和校外幫教部四部分。學校招生對象主要是有不良以至嚴重不良行為的工讀生和學習有困難的初中學生。綜觀這些學生，具有如下特點：一是學習態(tài)度極差，有的還是長期逃課逃學，惡習積重難返者。二是他們中的個別人都結交了社會上的不良分子，受這些人的影響，他們的心理、行為都產(chǎn)生了嚴重的偏差，因此而走上了違法犯罪的道路。三是這些學生的家庭很多是離異缺損家庭，對子女缺乏監(jiān)護意識和管教能力，有的父母本身素質很低甚至因違法犯罪而正在服刑者。多年來，我校面對這樣一些迷途羔羊，堅持“挽救孩子，造就人才，立足教育，科學育人”的辦學宗旨。以人為本、以情育人，堅持以“教育觀念更新為基點、以教育科研為先導、以師資隊伍建設為關鍵、以校內(nèi)管理體制改革為支柱、以教育教學為中心、以教育轉化學生為根本”的教育理念。堅持把德育工作放在各項工作的首位，努力構建并初步形成以讓學生“學會做人，學會學習，學會自律”和“政治思想教育、行為規(guī)范教育、法律制度教育、心理健康教育”并進的德育課程教材體系，學校初步形成了“守紀、誠實、團結、勤奮”的良好校風。學校在教育過程中，針對學生中不同年級、不同年齡的心理特點和認知水平，分別進行“集體在我心中”“珍惜青春年華”“開創(chuàng)美好未來”等為主題的教育。另外，針對學生的實際，把中學生行為規(guī)范的學習和訓練作為德育的主要內(nèi)容。以“澄源中學學生一日常規(guī)”的實施為抓手，通過嚴格的半軍事化的管理和對日常行為的“抓早、抓細、抓實、抓好”來促進學生不良行為的糾正，提高學生的道德水準。
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