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    某學(xué)生的思維不具有守恒性，如：唯有當(dāng)兩根等長的小木棍兩端放
    

                                
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    某學(xué)生的思維不具有守恒性，如：唯有當(dāng)兩根等長的小木棍兩端放齊時才認(rèn)為它們同樣長;若把其中一根朝前移一些，就會認(rèn)為它長一些。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該學(xué)生的認(rèn)知處于( )。
    

    A.感知運動階段
    

    B.前運算階段
    

    C.具體運算階段
    

    D.形式運算階段
    

    【答案】B 【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0-2歲);前運算階段(2-7歲);具體運算階段(7-11歲);形式運算階段(11-15歲/成人)。其中，前運算階段的特點包括：早期的符號功能;自我中心性;思維的片面性;泛靈論;思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運算;守恒概念沒有形成，思維缺乏觀念的傳遞性;集體獨白。題干中，思維不守恒，其認(rèn)知處于前運算階段。故本題選B。
                    
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