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    小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解
    

                                
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    小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。
    

    A.順序性
    

    B.個別差異性
    

    C.不平衡性
    

    D.階段性
    

    【答案】D 【解析】本題考查個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。階段性要求我們要針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內(nèi)容和方法。題干中小學階段和初中階段的教學方式不盡相同，正是遵循了個體身心發(fā)展階段性的規(guī)律。故本題選D。
                    
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