教師招聘面試說(shuō)課稿：《迷人的火塘》（小學(xué)音樂(lè)）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:45 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)提出的以音樂(lè)審美為核心這一基本理念，我把“聆聽(tīng)——感悟——表演”三部分教學(xué)融會(huì)貫通，激起學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，進(jìn)而滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活的教育。我把教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)情境渲染，導(dǎo)入新課(3分鐘)

課前我先播放《愛(ài)我中華》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生深情地說(shuō)出歌曲的名字《愛(ài)我中華》。并用自己深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：“中國(guó)有五十六個(gè)不同的民族，有五十六種不同的語(yǔ)言，有太多太多的風(fēng)土人情，有太多太多的民間習(xí)俗，你們都知道哪些呢?”從而引出侗族的習(xí)俗，并由此導(dǎo)入歌曲《迷人的火塘》，引導(dǎo)學(xué)生初次聆聽(tīng)。

課標(biāo)指出音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。(這個(gè)環(huán)節(jié)，我意在營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在情感上對(duì)侗族民歌有感知，對(duì)侗族文化有了解，對(duì)侗族歌曲的學(xué)唱有激情，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的意境。)

(二)聆聽(tīng)感悟，突破難點(diǎn)(6分鐘)

在這一環(huán)節(jié)的聆聽(tīng)中，我只用了一個(gè)簡(jiǎn)單的侗族歌舞卡通畫(huà)。

目的：使學(xué)生能集中注意力聽(tīng)節(jié)奏，進(jìn)行敲擊，在敲擊中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏“× × ×”和“× ×·”。

為了體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系，我引出了上節(jié)課的切分節(jié)奏“×××”并通過(guò)學(xué)生念、打該節(jié)奏的變形，引導(dǎo)出本課的兩個(gè)切分節(jié)奏“× × ×”和“× ×·”，從而引導(dǎo)出新授知識(shí)切分音。這樣，學(xué)生能全面參與新知的形成過(guò)程，真正體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，增加了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的趣味性，有利于今后再學(xué)習(xí)。為了鞏固新知識(shí)切分音，我從歌曲中找出四條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)、辯、念、打。最后，我讓學(xué)生找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句，從而達(dá)到及時(shí)強(qiáng)化記憶、鞏固新知、應(yīng)用新知的目的，同時(shí)為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。

課標(biāo)指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。在處理歌曲難點(diǎn)時(shí)，我采用聆聽(tīng)、敲擊、念打、講授、練習(xí)等教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象，從而突破歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲掃清了障礙。

(三)自主探究，合作學(xué)習(xí)(20分鐘)

這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)以下四個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

1.朗讀歌詞

我引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲的歌詞應(yīng)該怎樣讀?該讀出怎樣的情感?

課標(biāo)提倡學(xué)科綜合，在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。歌曲中的歌詞樸素優(yōu)美，讓歌詞和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生能更直接體會(huì)到歌曲的內(nèi)在含義，加深理解侗族的風(fēng)土人情。

2.聽(tīng)唱曲譜

在這一環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得歌曲該用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢?從而使學(xué)生體驗(yàn)用稍弱的音量、中速進(jìn)行演唱。緊接著教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴唱樂(lè)譜。

3.填詞演唱

課標(biāo)指出演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。

在教師深情的伴奏下，我首先引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴填詞演唱歌曲第一段。接下來(lái)，我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面唱的準(zhǔn)確性，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱。最后，我通過(guò)對(duì)歌曲中一字多音及歌曲難點(diǎn)“啊”字的力度控制、情緒處理等地方，運(yùn)用對(duì)比范唱等形式，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

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