選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)

（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；

（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；

（3）學(xué)生特點(diǎn)；

（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；

（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

此外，還受到教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、本節(jié)課重難點(diǎn)、教學(xué)方法本身的特點(diǎn)等因素的制約

類型

內(nèi)涵

基本要求

講授法

教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法

方式：講述、講解、講讀、講演

（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；

（2）注意啟發(fā)；

（3）講究語言藝術(shù)；

（4）要組織學(xué)生聽講；

（5）與其他的教學(xué)方法配合使用

談話法

也叫問答法，教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)；

類型：復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話

（1）談話前，教師要對(duì)談話的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱；

（2）要善問，提出的問題要有啟發(fā)性，形式要多樣化。問題要明確、具體、難易適度，符合學(xué)生已有的知識(shí)程度和經(jīng)驗(yàn)；

（3）談話時(shí)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，教師的提問要面向全體，給學(xué)生思考的余地；

（4）談話結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行小結(jié)，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點(diǎn)

討論法

全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表看法和見解

（1）討論前，教師應(yīng)提出討論題目和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料；

（2）討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心問題、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；

（3）討論結(jié)束時(shí)，教師要進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)一步提出需要進(jìn)行思考的問題

讀書指導(dǎo)法

教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法

——

類型

內(nèi)涵

基本要求

演示法

教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)

（1）演示前，教師要明確演示的目的和關(guān)鍵，選擇好演示的教具；

（2）演示時(shí)，教師要結(jié)合講授進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，演示必須精確可靠、操作規(guī)范；

（3）演示結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析觀察到的結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對(duì)比、歸納、綜合得出正確結(jié)論

參觀法

又稱現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所（如工廠、農(nóng)村、展覽館等），進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識(shí)，鞏固驗(yàn)證舊知識(shí)；

三類：感知性參觀；并行性參觀；驗(yàn)證和總結(jié)性參觀

（1）參觀前，教師要根據(jù)教學(xué)的目的和要求，做好參觀的準(zhǔn)備工作，選擇參觀的項(xiàng)目和地點(diǎn)，規(guī)定參觀的步驟，確定參觀的計(jì)劃，事先向?qū)W生說明參觀的要求和注意事項(xiàng)；

（2）參觀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集資料，做好必要記錄，也可以請(qǐng)有關(guān)人員進(jìn)行講解或指導(dǎo)；

（3）參觀結(jié)束后，教師要組織學(xué)生討論參觀的收獲，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把收集到的材料進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，形成體會(huì)或報(bào)告

類型

內(nèi)涵

基本要求

練習(xí)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧（中小學(xué)各科教學(xué)普遍采用）

（1）教師要使學(xué)生明確練習(xí)的目的；

（2）練習(xí)的題目要注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固以及基本技能的提高；

（3）教師要教給學(xué)生練習(xí)的方法，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的檢查；

（4）在練習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)

（1）做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。要制訂好實(shí)驗(yàn)的課時(shí)計(jì)劃、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的儀器、設(shè)備，安排實(shí)驗(yàn)小組，要求學(xué)生做好理論準(zhǔn)備（復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)）；

（2）使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求與做法，懂得實(shí)驗(yàn)的原理和要注意的事項(xiàng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性；

（3）注意實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)。教師要巡視全班實(shí)驗(yàn)情況，如發(fā)現(xiàn)重要的問題要及時(shí)向全班作指導(dǎo)，對(duì)困難較大的小組或個(gè)人要給予幫助，使學(xué)生都積極投入實(shí)驗(yàn)；

（4）做好實(shí)驗(yàn)后的小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)小結(jié)全班實(shí)驗(yàn)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)、分析原因和提出改進(jìn)意見；

（5）要求學(xué)生收藏好實(shí)驗(yàn)用品，打掃好實(shí)驗(yàn)室，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)習(xí)作業(yè)法/實(shí)習(xí)法

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐

（1）實(shí)習(xí)作業(yè)法要在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行；

（2）教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，講明注意事項(xiàng)；

（3）實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)閱和評(píng)定

環(huán)節(jié)

地位

備課

教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件

上課

教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

作業(yè)檢查與批改

——

課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充

學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定

——

三項(xiàng)工作

鉆研教材（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、參考資料）

了解學(xué)生（知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)）

設(shè)計(jì)教學(xué)方法

三種計(jì)劃

學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)計(jì)劃、課題（單元）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

課的類型

根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可分為：傳授新知識(shí)課（新授課）、鞏固新知識(shí)課（鞏固課）、培養(yǎng)技能技巧課（技能課）、檢查知識(shí)課（檢查課）

課的結(jié)構(gòu)

組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材（中心環(huán)節(jié)），鞏固新教材，布置課外作業(yè)等