http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 18:13 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
2.加速度的方向
通過計算表格中各組的加速度,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加速度的正負(fù)值,從而引入方向的判斷。結(jié)合運動速度的變大或減小,幫助學(xué)生建立加速度的方向與運動變化之間的聯(lián)系。
為了更好地理解矢量性,教師引入矢量表示的形式,并對起步加速過程進(jìn)行矢量作圖演示,以降低尚未接觸向量的難度。同時讓學(xué)生根據(jù)演示,嘗試用矢量作圖方式解決剎車減速過程的加速度。以此理解加速度的矢量性。同時提醒學(xué)生,矢量計算要先設(shè)定正方向。
在綜合代數(shù)與矢量作圖的基礎(chǔ)上,對加速度的方向作出明確說明,即加速度的方向與速度變化方向一致。
3.加速度的討論
為了更深刻理解加速度物理意義,學(xué)生思考以下幾個問題:1.速度大,則加速度大?2.速度變化量大,則加速度大?3.速度變化快,則加速度大?學(xué)生回答總結(jié),明確加速度的大小只表示速度變化的快慢,而與速度的大小或速度變化的大小無因果關(guān)系。
通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用原有物理量不能很好描述運動,在理解物理意義的基礎(chǔ)上,自然引入新的物理量,有利于學(xué)生接受加速度。通過對速度變化率、位移變化率等相關(guān)變化率的拓展,逐步幫助學(xué)生建立變化率這一重要物理含義。同時類比思想、比值定義法的運用都有助于提升物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。對后期學(xué)習(xí)物理起到指導(dǎo)作用。
(三)鞏固
為了更好理解、掌握、運用加速度,教師在PPT上展示已知加速度求初速度的題目,從而能更靈活運用該公式。
(四)小結(jié)
學(xué)生自主發(fā)言所得收獲,教師適時梳理補(bǔ)充,使知識呈條理性。并適時利用表格所得數(shù)據(jù),從利與弊兩個角度分析出臺電車標(biāo)準(zhǔn)的必要性與意義。這樣既能建立完善的知識體系,又能讓學(xué)生感受到物理與生活的聯(lián)系。
(五)作業(yè)
為了了解更多不同物質(zhì)的加速度,布置搜集資料的作業(yè),搜集相關(guān)數(shù)據(jù)并計算不同物質(zhì)的加速度。既能豐富對生活的認(rèn)識,又能將物理知識延伸到第二課堂,培養(yǎng)對物理學(xué)科的興趣。
六、說板書設(shè)計
本著簡明扼要的原則,板書設(shè)計如下所示。
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責(zé)任編輯:云云
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