高中物理《加速度》說課稿

http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 18:13 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

本節(jié)課選自人教版高中物理必修一第一章第4節(jié)的第一課時。主要講述了加速度的引入、加速度的定義和物理意義。本章是從運動學(xué)的角度對直線運動的物體進(jìn)行描述，加速度是在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)點、參考系和位移、速度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是描述物體運動的又一個重要概念，為更加完整、準(zhǔn)確地描述物體的運動提供保障，為下一章研究勻變速直線運動作下基礎(chǔ)。因此，加速度在運動學(xué)以及力學(xué)中都位于至關(guān)重要的地位。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過抽象概括的過程，理解加速度的概念，知道加速度的定義式、方向和單位。

2.理解加速度的矢量性，會根據(jù)速度變化的方向判斷加速度的方向并結(jié)合速度的方向判斷運動性質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)并體會用物理量之比定義新物理量的方法。

4.理解加速度與速度、速度變化量和速度變化率之間的區(qū)別與聯(lián)系，并會分析生活中的運動實例。初步體會變化率對描述變化過程的意義。

5.通過生活中有關(guān)加速度的利用和危害防止的實例，體會物理與生活實際的緊密聯(lián)系，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，本課的重難點為建立和理解加速度的概念。

二、說學(xué)情

相對于初中來說，高中物理在理性分析、邏輯思維、概念的嚴(yán)密性等方面都上了一個臺階。作為高中的第一個章節(jié)，在很多方面對高中物理來說都起到奠定基礎(chǔ)的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理需要具備的基本素養(yǎng)也在這一節(jié)有所體現(xiàn)。例如第一次領(lǐng)會物理學(xué)中抽象的“變化率”的含義。因此既要使學(xué)生扎扎實實從中提高基本素質(zhì)，同時又要兼顧學(xué)生的可接受性，做到循序漸進(jìn)而不要求一步到位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的愉悅，這是在本節(jié)教學(xué)中特別需要關(guān)注的問題。

三、說教法

根據(jù)本課的特點，遵循教學(xué)有法，教無定法，貴在得法的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時輔以演示法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。最終達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。

四、說學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以進(jìn)行學(xué)法分析十分必要，本節(jié)課將主要采用自主探究法和合作交流學(xué)習(xí)法，這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、溝通交流、辯證思維能力，可以幫助更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

課堂開始，教師通過PPT展示電動自行車與汽車的起步與剎車的數(shù)據(jù)表格，學(xué)生觀察表格回答如下幾個問題：1.是否能用誰的速度大描述上述過程中汽車和電車運動的不同;2.是否能用誰的速度變化大描述上述過程中汽車與電車運動的不同?3.應(yīng)該用什么方法描述它們運動的不同?通過學(xué)生的回答，引入課題。

以學(xué)生熟悉的汽車與電車切入，可以拉近物理與生活的聯(lián)系，同時通過對問題的思考能快速產(chǎn)生疑問，從而集中注意力，進(jìn)入物理知識的學(xué)習(xí)。

(二)新課講授

1.加速度概念的引入

針對上述遺留問題，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：對于起步和剎車過程，都涉及到了哪些物理量?從而確定新物理量包含的范圍，進(jìn)一步通過觀察速度變化量與時間的關(guān)系，讓學(xué)生聯(lián)想到速度的定義，并根據(jù)類比的方法，采用比值定義的方式，得到加速度的定義式。與此同時給出單位，介紹其物理意義，拓展變化率的含義。

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