教師資格每日一練 2023（8月14日）

http://www.nongnao.cn 2023-08-14 01:21 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為( )。

A.投射效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

2.小學(xué)生從認(rèn)識燕子、麻雀、烏鴉等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是( )。

A.綜合

B.推理

C.判斷

D.概念

3.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是( )。

A.觀察

B.講解

C.示范

D.練習(xí)

4.有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。

A.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)

B.遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)

C.近景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)

D.近景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)

5.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。

A.內(nèi)在強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.無意強(qiáng)化

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查刻板印象。刻板印象是對社會上各類人的固定看法，或是對人概括泛化的看法?？贪逵∠竽軡撛谟谌说囊庾R之中，一旦形成后，在對人的認(rèn)知中就會不自覺地簡單地把某個(gè)人歸入某一群體的刻板印象中去，例如我們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。A選項(xiàng)，投射效應(yīng)是在人際交往中，認(rèn)知者形成對別人的印象時(shí)總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，首因效應(yīng)又稱第一印象，它是指與陌生人初次相見時(shí)給自己留下的印象。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，暈輪效應(yīng)是指在對人的某些品質(zhì)、特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺。不符題意，故不選。故本題選D。
2.【答案】D 【解析】本題考查思維的基本形式。思維的基本形式有概念、判斷、推理。概念是人腦反映客觀事物和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征的認(rèn)識。從認(rèn)識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質(zhì)特征體現(xiàn)的思維方式是概念。符合題意。A選項(xiàng)，綜合是思維過程之一，是指在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，推理是由一個(gè)或幾個(gè)相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，是根據(jù)已有的知識推出新的結(jié)論的思維活動。推理可分為歸納推理和演繹推理兩種。C選項(xiàng)，判斷是指認(rèn)識概念與概念之間的聯(lián)系，它是事物之間的聯(lián)系和關(guān)系在人腦中的反映。不符題意，故不選。故本題選D。
3.【答案】D 【解析】本題考查技能形成的途徑。只有通過練習(xí)，才能使心智技能從客觀外在的信息組織方式轉(zhuǎn)化為個(gè)體主觀的認(rèn)知加工過程，實(shí)現(xiàn)技能的內(nèi)化和自動化。練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑。故本題選D。
4.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。近景性動機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)，又可分為間接近景性動機(jī)與直接近景性動機(jī)。間接近景動機(jī)是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。例如，許多中小學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，就屬于間接近景性動機(jī)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)具有不穩(wěn)定的特性，持久性差。直接近景性動機(jī)主要是由學(xué)習(xí)活動本身直接引起的，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好，例如，為設(shè)計(jì)好航空模型而努力學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識。這種動機(jī)主要是由好奇、認(rèn)知的需要引起的，往往比較具體、強(qiáng)烈而有效。故本題選D。
5.【答案】C 【解析】本題考查替代強(qiáng)化。替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。題干中“本人沒有受到直接強(qiáng)化，而是觀察他人行為受強(qiáng)化而受到強(qiáng)化”說明是替代強(qiáng)化。A選項(xiàng)和D選項(xiàng)，沒有內(nèi)在強(qiáng)化和無意強(qiáng)化的說法，為干擾選項(xiàng)，故不選。B選項(xiàng)，負(fù)強(qiáng)化是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程，如取消討厭的頻繁考試、撤銷批評等。不符題意，故不選。故本題選C。

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