教師資格每日一練 2023（8月9日）

http://www.nongnao.cn 2023-08-09 03:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小黃在學(xué)習(xí)時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎勵。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導(dǎo)向?qū)儆冢? ）。

A.成績趨近

B.成績回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

2.阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（）。

A.比較難的任務(wù)

B.非常難的任務(wù)

C.非常難的任務(wù)

D.難度適中的任務(wù)

3.成成同學(xué)在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）。

A.廣闊性

B.流暢性

C.變通性

D.獨創(chuàng)性

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于（）。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

5.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）。

A.正強化

B.負強化

C.自我強化

D.替代強化

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查目標定向理論。平崔克將趨近—回避狀態(tài)引入到掌握目標中，將掌握目標區(qū)分為趨近和回避兩種狀態(tài)，進而把成就目標分為四種，即掌握趨近目標、掌握回避目標、成績趨近目標、成績回避目標?！罢莆遮吔标P(guān)注任務(wù)掌握、學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自己的進步和提高，以及對任務(wù)的理解深度來評價自身的表現(xiàn)。題干中小黃關(guān)注的是知識而不是分數(shù)，是掌握趨近目標導(dǎo)向。A選項，“成績趨近”目標的個體關(guān)心如何超越他人，表明自己最聰明、最棒，根據(jù)常模標準來評價自身，如在班上考得最好。不符題意，故不選。B選項，“成績回避”關(guān)心如何不讓自己顯得低能，顯得比別人笨，也根據(jù)常模標準來評價自身的表現(xiàn)。不符題意，故不選。D選項，“掌握回避”關(guān)心如何避免不理解，個體判斷成功的標準是在自我比較的基礎(chǔ)上準確無誤地完成任務(wù)，典型代表是完美主義者，他們盡力避免做錯任何事情，力求不出半點錯誤，在學(xué)業(yè)成績下降的個體中也可見到這一目標定向。不符題意，故不選。故本題選C。
2.【答案】D 【解析】本題考查成就動機理論。阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。力求成功者的目的是獲取成就，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)即中等難度的任務(wù)是他們最有可能選擇的。避免失敗者則往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。故本題選D。
3.【答案】C 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的基本特點。變通性又稱靈活性，是指擯棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力，即能觸類旁通、不墨守成規(guī)，符合題意。A選項，思維的廣闊性是指思路開闊，能從各個角度、多個方面揭露事物的聯(lián)系，全面地思考問題。不符題意，故不選。B選項，流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流暢性大。不符題意，故不選。D選項，獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。不符題意，故不選。故本題選C。
4.【答案】B 【解析】本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構(gòu)者。題干表述的觀點正符合建構(gòu)主義理論。A選項，奧蘇貝爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論，有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程。不符題意，故不選。C選項，加涅提出信息加工學(xué)習(xí)理論，并把學(xué)習(xí)過程分為八個階段。不符題意，故不選。D選項，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的過程，不符題意，故不選。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本題考查負強化。負強化是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程，如取消討厭的頻繁考試、撤銷批評等。題干中媽媽通過取消“禁止看動畫片”這一厭惡刺激，來增加小強完成作業(yè)的概率屬于負強化。A選項，正強化指呈現(xiàn)積極刺激以提高反應(yīng)概率的過程。不符題意，故不選。C選項，自我強化依賴于社會傳遞的結(jié)果，社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。不符題意，故不選。D選項，替代性強化指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。不符題意，故不選。故本題選B。

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