教師資格每日一練 2023（8月8日）

http://www.nongnao.cn 2023-08-08 03:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一初中生在地理學習中學會畫概念地圖的方法后，將這種方法運用到生物學習中去，這是一種（）。

A.負遷移

B.—般遷移

C.特殊遷移

D.逆向遷移

2.當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學肯定的回答是1，劉曉翔卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）。

A.流暢性

B.流暢性

C.獨特性

D.獨立性

3.周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標出來，這是利用（）。

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

4.同學們學習一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習上稱為（）。

A.高原現(xiàn)象

B.抑制現(xiàn)象

C.遺忘現(xiàn)象

D.挫折現(xiàn)象

5.在直角三角形的教學中，老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了（）。

A.激發(fā)學習興趣

B.引起有意注意

C.豐富學生想象

D.突出概念本質(zhì)

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查一般遷移。一般遷移是指將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度遷移到另一種學習當中去。題干中初中生將畫圖的方法遷移到其他學科的學習中，這屬于一般方法的遷移，同時也是順向遷移。A選項，負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。不符題意，故不選。C選項，特殊遷移也稱具體遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習中，不符題意，故不選。D選項，逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。不符題意，故不選。故本題選B。
2.【答案】C 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的基本特征。A選項，流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流暢性大。不符題意，故不選。B選項，變通性是指擯棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力。不符題意，故不選。C選項，獨特性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。題干中劉曉翔想到了與眾不同的答案，說明其思維具有獨特性。D選項，獨立性不屬于發(fā)散思維特征，干擾選項，故不選。故本題選C。
3.【答案】B 【解析】本題考查知覺的基本特性。知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。題干中周老師用彩筆標出易錯字，為了讓大家能更好地從全部的字中進行區(qū)分，利用了知覺的選擇性。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查高原現(xiàn)象。通常把學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。題干中出現(xiàn)的一段時間進步不明顯，甚至停滯不前的現(xiàn)象即指高原現(xiàn)象。故本題選A。
5.【答案】D 【解析】本題考查變式。變式是指用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。所以題干中老師呈現(xiàn)直角三角形的各種變式是為了突出概念的本質(zhì)。故本題選D。

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