教師招聘面試：《分數(shù)的初步認識》說課稿

http://liaoning.hteacher.net 2023-06-16 17:39 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

《分數(shù)的初步認識》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第十章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)的整數(shù)的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，淡化抽象的數(shù)學(xué)概念，從不同角度提供有利于學(xué)生探索并理解幾分之一意義的情境，讓學(xué)生體會表示幾分之一的方法有很多，從而引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并通過對具體問題的討論，使學(xué)生認識幾分之一并且理解幾分之一的意義。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維教學(xué)目標：

【知識與技能】

在具體情境中初步認識幾分之一，知道分數(shù)各部分名稱，會正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。

【過程與方法】

通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，建立幾分之一的分數(shù)模型。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展數(shù)感，實現(xiàn)數(shù)概念的擴展。

四、說教學(xué)重難點

而教學(xué)重難點方面是能初步體會分數(shù)幾分之一的含義，建立分數(shù)的初步概念，而建構(gòu)起幾分之一的表象，理解分數(shù)的含義為教學(xué)難點。

五、說教法和學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中主要采用折紙法和小組討論法。學(xué)生積極地動手操作并且參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的參與。同時在特定的情境中進行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。為了解決問題，學(xué)生會主動探索新的表示分數(shù)的方法，問題的解決和分數(shù)的表示方法的得出融合在一起，這樣安排有利于密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

六、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我會利用多媒體課件動態(tài)演示關(guān)于教材中的主題圖——分月餅。

并提問學(xué)生，你能提出哪些問題?(同桌之間交流討論)

預(yù)設(shè)：每個小朋友能分得這個月餅的一半，一半怎樣表示?

我會繼續(xù)追問：請用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結(jié)果，進而引出課題《分數(shù)的初步認識》

【設(shè)計意圖】通過月餅的分配問題引發(fā)矛盾沖突，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當用拍手不能表示出結(jié)果時，就自然地引出了分數(shù)。這一學(xué)習(xí)過程自然又流暢，學(xué)生不知不覺經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程，并積極地創(chuàng)造分數(shù)，體會了分數(shù)的優(yōu)越性。

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