安徽省中小學(xué)新任教師聘考試教育綜合知識(shí)材料分析題

http://anhui.hteacher.net 2023-03-01 16:54 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.【參考答案】

(1)教師“上具有文化味道的課”體現(xiàn)了教學(xué)中的教育性規(guī)律，即掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合規(guī)律。

①知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)。學(xué)生思想品德的提高有賴于其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握。知識(shí)的學(xué)習(xí)本身是艱苦的勞動(dòng)，因此“上具有文化味道的課”，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

②思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。“上具有文化味道的課”有助于教師不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想品德水平，引導(dǎo)他們將個(gè)人的學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、祖國前途聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這是學(xué)生獲取知識(shí)的重要保證。

③在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一種是脫離知識(shí)進(jìn)行思想品德教育;二是只強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，忽視思想品德教育。“上具有文化味道的課”把二者有機(jī)結(jié)合了起來，既利于學(xué)生品德的提高，又影響學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(2)教學(xué)應(yīng)完成以下任務(wù)：

①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能——首要任務(wù);

②增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平;

③培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀;

④發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;

⑤關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(3)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式包括：

①師范教育。這是教師專業(yè)化發(fā)展的起始和奠基階段。教師可以通過學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)教育等形式進(jìn)行師范教育。

②入職教育。

③在職培訓(xùn)。教師的在職培訓(xùn)活動(dòng)很廣，可以通過師徒結(jié)對(duì)，校本教研;可以通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的教學(xué)能力，可具體采用以下方法：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng);開展微格教學(xué);進(jìn)行專門訓(xùn)練;反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

④自我教育。這是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。教師可以通過自主閱讀、平臺(tái)自修、自主研究等形式進(jìn)行。

⑤終身學(xué)習(xí)。這是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，主要的形式有個(gè)體學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

【答案結(jié)束】

3.閱讀材料，回答問題。

小楠是一名五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)常協(xié)助老師檢查班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。最近，同學(xué)們新學(xué)習(xí)了一首古詩。老師要求大家利用課外時(shí)間把它背熟，并安排小楠負(fù)責(zé)檢查和及時(shí)反饋背誦情況。小楠發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，背得磕磕巴巴，在多次提示后才勉強(qiáng)背出來;有些同學(xué)記憶力非常好，僅讀幾遍，就能夠順利地背出來，但忘記得也很快;還有些同學(xué)先學(xué)習(xí)這首詩的基本意思，在理解這首詩創(chuàng)作時(shí)的作者境遇和歷史背景之后，不僅背得很流利、聲情并茂，而且記憶深刻，就像知識(shí)在腦子里“生了根”。

(1)結(jié)合材料，談?wù)動(dòng)洃浧焚|(zhì)的類型。(5分)

(2)記憶過程包括哪些環(huán)節(jié)?(5分)

(3)教師如何在教學(xué)中運(yùn)用記憶規(guī)律?(5分)

3.【參考答案】

(1)①記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。材料中，有些同學(xué)記憶力非常好，僅讀幾遍就能夠背出，體現(xiàn)了較好的記憶敏捷性。

②記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。材料中，有些同學(xué)記得快，但是忘記得也快，體現(xiàn)了較差的記憶持久性;但也有的同學(xué)記憶深刻，則體現(xiàn)了較好的記憶持久性。

③記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征，是記憶的一個(gè)最重要的品質(zhì)，也是記憶品質(zhì)的核心。材料中，有些同學(xué)能順利背出，即能正確地背出古詩，這體現(xiàn)了較好的記憶的準(zhǔn)確性。

④記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征，它使人能及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫中提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問題。材料中，有的同學(xué)能很流利地背出，說明記憶的準(zhǔn)備性好;而有的同學(xué)背得磕磕巴巴，需要一定的提示，說明這部分同學(xué)記憶的準(zhǔn)備性較差。

(2)記憶的過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來看，記憶過程是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。

①識(shí)記，是記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。

②保持，是記憶過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是經(jīng)歷過的事物在頭腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程。

③回憶或再認(rèn)，記憶過程的最后環(huán)節(jié)，是衡量記憶效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來，就叫再認(rèn)。回憶是根據(jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程。

(3)教師在教學(xué)中運(yùn)用記憶規(guī)律，需做到：

第一，運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果

①讓學(xué)生明確識(shí)記的目的與任務(wù);②充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué);③使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化;④充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)。

第二，根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)

①復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)：及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;②復(fù)習(xí)方法要合理：反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;多種感官參與復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)方法多樣化。③復(fù)習(xí)量要適宜：復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量;適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。

第三，提高學(xué)生的回憶效率

①教會(huì)學(xué)生善于運(yùn)用回憶的技能和技巧;②培養(yǎng)學(xué)生的意志力，排除回憶過程中的干擾。

【答案結(jié)束】