2022年教師資格證筆試中學(xué)教育知識(shí)與能力案例分析題1

http://www.nongnao.cn 2022-12-26 15:54 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【資料】

大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二(一)班的班主任工作，一天中午，一個(gè)學(xué)生急匆匆地跑來(lái)說(shuō)“老師，小楊不知道為什么事，正和2班的老師爭(zhēng)吵，還罵了老師。”我趕緊過(guò)去問(wèn)緣由。得知2班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說(shuō)2班有學(xué)生看見(jiàn)他正好走過(guò)，就告訴王老師，認(rèn)為紙是他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了王老師。我當(dāng)時(shí)也很生氣：“小楊，就算你沒(méi)扔，也要好好和老師說(shuō)明，怎么可以罵老師呢?”“他根本不聽(tīng)我說(shuō)，劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我”見(jiàn)他如此沖動(dòng)，我知道這時(shí)說(shuō)什么都沒(méi)有用，要等待時(shí)機(jī)。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，在學(xué)校舉辦的秋冬運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛(ài)體育的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他為班級(jí)參加的體育項(xiàng)目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織訓(xùn)練，鼓勵(lì)他報(bào)了大家都不愿意參加的3000米跑，對(duì)此我對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，小楊的3000米長(zhǎng)跑得了冠軍，成為班級(jí)最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水，送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感受到了集體的力量和溫暖。會(huì)后我找他談心：“小楊，運(yùn)動(dòng)會(huì)證明了你的實(shí)力，說(shuō)明你是一個(gè)不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會(huì)在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績(jī)。

“老師，真的相信我嗎?”“我當(dāng)然相信你。“他的眼中閃爍出激動(dòng)的亮光，突然說(shuō)：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎?我敢對(duì)天發(fā)誓，真的不是我扔的。”看到他委屈又可愛(ài)的樣子，我笑了：“我相信你”。“真的嗎?”他很驚訝，也很高興。“可你也有錯(cuò)，知道錯(cuò)在哪嗎?”他有些不好意思地低頭“知道，老師，我會(huì)給王老師道歉的，您放心!”

此后小楊同學(xué)各方面也有了長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變。

【來(lái)源】2015年下半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第30題、2022年教師資格證筆試模考大賽-中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十五季)第30題

1.案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則。(8分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

案例中的“我”主要貫徹了長(zhǎng)善救失原則、因材施教原則、疏導(dǎo)原則、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

2.結(jié)合案例加以分析論述(10分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

①長(zhǎng)善救失的德育原則是指在德育過(guò)程中，要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。材料中“我”在比賽前鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)自己，積極訓(xùn)練;比賽獲獎(jiǎng)后，又利用這個(gè)機(jī)會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處。體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失的德育原則。

②因材施教原則是指教育者在德育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。材料中“他根本不聽(tīng)我說(shuō)，劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我，見(jiàn)他如此沖動(dòng)，我知道這時(shí)說(shuō)什么都沒(méi)有用，要等待時(shí)機(jī)”，“我”在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有一味用權(quán)威打壓灌輸，而是根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，尋找機(jī)會(huì)適時(shí)進(jìn)行教育。

③疏導(dǎo)性原則是指教育者在德育過(guò)程中，要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中，當(dāng)小楊同學(xué)情緒激動(dòng)，與“我”發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，“我”沒(méi)有立刻發(fā)作，辱罵學(xué)生，而是采用了冷處理，并不與小楊爭(zhēng)執(zhí)，等待時(shí)機(jī);后來(lái)借著運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)循循善誘，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，取得了良好的德育效果。

④尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合是指在德育過(guò)程中，把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。材料中“我”充分尊重相信學(xué)生，但又能指導(dǎo)學(xué)生思考自己的錯(cuò)誤，而不放縱，尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。

⑤集體與個(gè)別相結(jié)合原則是指在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來(lái)促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。材料中“小楊長(zhǎng)跑得了冠軍，成為班級(jí)最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水，送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感受到了集體的力量和溫暖”。

【來(lái)源】2015年下半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第31題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十五季)第31題