<s id="qzlne"></s>

2024年下半年資格證《教育知識與能力》問題解決與創(chuàng)造性

http://www.nongnao.cn 2024-09-05 16:21 中國教師資格網 [您的教師考試網]

問題解決	過程	發(fā)現(xiàn)問題—明確問題/分析問題—提出假設—檢驗假設
	策略	算法	指對一個問題的所有解決途徑都加以嘗試
		啟發(fā)	包括：手段—目標分析法、爬山法、順向推理、反向推理
		影響因素	問題的特征、定勢、功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應、個體相關因素
		培養(yǎng)	（1）提高學生知識儲備的數(shù)量和質量；（2）教授與訓練解決問題的方法和策略；（3）提供多種練習機會；（4）培養(yǎng)思考問題的習慣；（5）訓練邏輯思維能力，提高思維水平
創(chuàng)造性	培養(yǎng)	（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境 ①為創(chuàng)造力提供大量機會； ②重視獨特問題、想法和解決方法； ③向學生證明他們的想法是有價值的； ④營造一種非評價的、安全的氣氛； ⑤避免同伴的評論性評價； ⑥提供感受環(huán)境刺激的經驗； ⑦避免限制思維的例子或模式； ⑧偶爾根據能力進行分組； ⑨允許實踐和課程安排的靈活性。（2）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性 ①保護好奇心； ②解除個體對答錯問題的恐懼心理； ③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神; ④重視非邏輯思維能力； ⑤為學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）利用相關課程和活動，進行創(chuàng)造性訓練 ①推測與假設訓練； ②自我設計訓練； ③頭腦風暴訓練； ④發(fā)散思維訓練； ⑤直覺思維訓練