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    2024年下半年資格證《教育知識與能力》個體的身心發(fā)展規(guī)律與教育
    
                                
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            規(guī)律
            內(nèi)涵
            舉例
            教育意義
        
    
        
    
            順序性
            身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程
            不陵節(jié)而施、學(xué)不躐等、欲速則不達(dá)
            循序漸進(jìn)
        
    
        
    
            階段性
            個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)
            兒童教育成人化
            針對性教育
        
    
        
    
            不平衡性
            同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的；不同方面發(fā)展的不平衡性
            狼孩
            抓關(guān)鍵期
        
    
        
    
            互補(bǔ)性
            首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補(bǔ)償；其次，人的心理機(jī)能和生理機(jī)能之間也具有互補(bǔ)性
            盲人聽覺更加敏銳
            長善救失
        
    
        
    
            個別差異性
            不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同；不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異；不同兒童所具有的不同個性心理傾向
            有的人少年得志             有的人大器晚成
            因材施教
        
    
        

                    
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    責(zé)任編輯：欣欣
    
                
                
                                
                
    
                    
    
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