2022年湖南教師招聘：班杜拉的自我效能感

http://hunan.hteacher.net 2022-11-24 10:31 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.代表人物：班杜拉

2.主要觀點(diǎn)：自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。

(1)行為的結(jié)果因素即強(qiáng)化，包含直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

【考情】理解型單選

問(wèn)題：小明受到了什么強(qiáng)化?

小明課上回答問(wèn)題，答案正確，教師給予一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。→直接強(qiáng)化

小明看到了小花回答問(wèn)題正確，教師給予了一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。由此，小明也積極參與答題。→替代性強(qiáng)化

小明作為班上的班長(zhǎng)，所以在課上作為表率，主動(dòng)回答問(wèn)題。→自我強(qiáng)化

(2)行為的先行因素就是通常所說(shuō)的期待。期待包括結(jié)果期待和效能期待。

【考情】理解型單選

A.結(jié)果期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的某一行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。如果個(gè)體預(yù)測(cè)到，某一特定行為會(huì)導(dǎo)致，某一特定結(jié)果，那么這一行為就可能被激活或被選擇。

關(guān)鍵詞：對(duì)結(jié)果的推測(cè)

例如，小明認(rèn)識(shí)到只要運(yùn)動(dòng)，就會(huì)獲得“男神”一樣的身材(結(jié)果)，那他就很可能認(rèn)真鍛煉。

B.效能期待是指人對(duì)自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來(lái)某一結(jié)果的行為。當(dāng)個(gè)體確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我能感”，并會(huì)去實(shí)踐那一活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：對(duì)能力的推測(cè)

如：小明不僅認(rèn)識(shí)到努力鍛煉可以帶來(lái)魔鬼身材，而且同時(shí)還感覺(jué)到自己有能力聽懂教練所講授的內(nèi)容并且堅(jiān)持，才會(huì)認(rèn)真運(yùn)動(dòng)。

3.影響自我效能感的因素有：

【考情】理解型單選、識(shí)記型多選

(1)成敗經(jīng)驗(yàn)：它是影響自我效能感的最主要的因素。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但需要指出的是，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右。如果個(gè)體把成功的經(jīng)驗(yàn)歸因于外部的不可控的因素(如運(yùn)氣、難度等)就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素(如努力)就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。

(2)替代性經(jīng)驗(yàn)：他人的替代經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響自我效能。當(dāng)個(gè)體看到與自己的能力水平相當(dāng)?shù)娜嗽诨顒?dòng)中取得成功時(shí)，便相信當(dāng)自己處于類似活動(dòng)情境時(shí)，也能獲得同樣成功，從而提高自我效能。反之亦然。

(3)言語(yǔ)提示：通過(guò)說(shuō)理讓學(xué)生相信自己具有能力，相信自己能夠勝任學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，增強(qiáng)克服困難的毅力。

(4)情感狀態(tài)等：如，緊張焦慮、精力不佳，容易降低人們對(duì)自我效能的判斷;而平靜會(huì)使人鎮(zhèn)定、自信。