2022年甘肅教師招聘：教育理論中相關概念辨析_教師招聘網

http://hunan.hteacher.net 2022-11-24 10:23 湖南教師招聘 [您的教師考試網]

(1)課程計劃、課程標準

課程計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

課程標準，是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。

【方法】在考察概念選擇題時，我們往往通過概念的落腳點來進行辨析，但對于課程計劃、課程標準這對概念的備課，這種方法則不適用，各位考生需要通過兩個概念的定語部分來進行區(qū)分，課程計劃是一個總的指導性文件，而課程標準是每門學科的指導性文件，各位考生若在考試時，看到是針對每門學科的，那考察的這個概念是課程標準，反之則是課程計劃。

(2)直線式教科書結構、螺旋式教科書結構

直線式教科書結構，就是指把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展開呈現在教科書中，使各種知識在內容上均不重復的編排形式。

螺旋式教科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。

【方法】直線式教科書結構與螺旋式教科書結構最根本的區(qū)別是，前面內容在后面的學習過程中有沒有重復出現，若重復出現了則是螺旋式教科書結構，若沒有重復出現則是直線式教科書結構。

(3)形式教育、實質教育

形式教育的主要任務在于發(fā)展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的。

實質教育的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。

【方法】形式教育重能力，輕知識;而實質教育重知識，而輕能力。

(4)班級、班集體

班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和只是程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位。

班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。

【方法】對于班級和班集體這兩個概念的掌握，各位考生可以通過概念的落腳點來進行辨析，班級是一個基本的教育單位，而班集體是一個社會心理共同體。

(5)定勢與功能固著

定勢是指用先前解決問題的方法和思路來解決當前的問題。

功能固著是指，將某種功能賦予某一事物。

【方法】定勢和功能固著概念的掌握需要各位考生理解概念的含義。另外也需理解定勢和功能固著對于問題解決的影響。定勢對于問題解決既有積極的作用，也有消極的作用。功能固著對于問題解決只有消極的作用。

【試題】在教材編寫過程中，課程內容前后反復出現，且后面內容是對前面內容的擴展和深化，這種教材編排方式是()

A.直線式 B.螺旋式 C.分科式 D.綜合式

【答案】B

【試題】體現國家對學校的統一要求，作為學校辦學的基本綱領和重要依據的是()

A.課程計劃 B.課程標準 C.教學大綱 D.教學目標

【答案】A

 

【解析】以上兩道就是對相關概念進行考察的試題，各位考生在進行相關概念的辨析后，這類題的便可以進行應對了。

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責任編輯：湖南分校