教師資格證筆試科目三高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)答題方法之教學(xué)目標(biāo)

http://www.nongnao.cn 2022-02-14 11:29 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)過程與方法目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)是在一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要體驗(yàn)什么樣的學(xué)習(xí)過程，用何種方法學(xué)習(xí)。

過程與方法目標(biāo)是核心目標(biāo)，包括：以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，改善環(huán)境與生活。

學(xué)生必須在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，了解和掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，這樣才能真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的自我促進(jìn)者和終身學(xué)習(xí)者。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的過程與方法目標(biāo)是對(duì)整節(jié)課的規(guī)范性指導(dǎo)，它以提綱挈領(lǐng)的方式引領(lǐng)課堂教學(xué)的整個(gè)操作過程與方法，突出了知識(shí)與技能這一結(jié)果性目標(biāo)產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，強(qiáng)調(diào)的是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展與創(chuàng)新。這里的過程與方法不只是美術(shù)的表現(xiàn)方法和美術(shù)的創(chuàng)作過程，還包括美術(shù)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。

書寫技巧：

通過觀察、操作、歸納、類比、推斷，提高……能力(創(chuàng)造力、抽象思維能力、小組協(xié)作能力、解決實(shí)際問題的能力等);通過……體驗(yàn)、探索……

例：《天人合一情境交融——中國(guó)山水畫》(人美版高中第2課)

學(xué)生通過賞析，比較的方法，提高鑒賞水平以達(dá)到自身整體藝術(shù)素養(yǎng)的提高，豐富自身的感受能力。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是在一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要形成或逐漸形成什么樣的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀是優(yōu)先目標(biāo)，包括：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀既包括對(duì)美術(shù)本身的興趣態(tài)度，因?yàn)樗苯訉?dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，也包括作為社會(huì)環(huán)境中人的情感和價(jià)值取向，因?yàn)檫@關(guān)系到個(gè)人的幸福和社會(huì)的和諧。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是人對(duì)親身經(jīng)歷過的事實(shí)的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)及其由此而產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣，是互動(dòng)教學(xué)中心理因素的體驗(yàn)性目標(biāo)，而情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征。

書寫技巧：

體會(huì)……感情，產(chǎn)生……共鳴，培養(yǎng)……精神，陶冶……情操等。

(從興趣愛好，科學(xué)態(tài)度，情感等方面說)

例：《天人合一情境交融——中國(guó)山水畫》(人美版高中第2課)

通過本課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)他們對(duì)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。

四、課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

美術(shù)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，各有各的內(nèi)容，又具有相互交叉的特點(diǎn)。

“知識(shí)與技能”是“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的基礎(chǔ);“過程與方法”是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的載體，是生成情感目標(biāo)的土壤;“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)則起著整合、促進(jìn)與升華三者的作用。只有認(rèn)識(shí)和把握三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，才能領(lǐng)會(huì)美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)問題，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中取得最佳的整合效果，有效指導(dǎo)教師美術(shù)課堂教學(xué)的一言一行。

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責(zé)任編輯：劉紹文