教師資格證筆試科目三高中美術教學設計答題方法之教學目標

http://www.nongnao.cn 2022-02-14 11:29 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學目標是教學的靈魂，是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，教與學的一切活動都要圍繞它來進行。在高中教師資格證科目三教學設計考題中，教學目標是每年必考查的一項內(nèi)容。常見考題為：“恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。”。針對這個部分考題要求，考生需要掌握以下內(nèi)容。

一、教學目標的含義

課堂教學目標是指教學活動預期達到的結(jié)果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。課堂教學目標比課程目標更具體，是課程目標在具體的教學過程中的體現(xiàn)。在某一學科的課堂教學中，教師需要根據(jù)課程目標和具體的教學內(nèi)容來確定詳細的教學目標以便選擇教學內(nèi)容和確定教學效果。

教學目標的整體層次按照概念的大小劃分為：教育的總體目標、美術教育目標、中小學美術學科目標、美術各教學領域目標和美術學時教學目標。

二、課堂教學目標確立的主要依據(jù)

教學目標的設計是依據(jù)國家頒布的《高中美術課程標準(實驗)》《普通高中美術課程標準(2017年版)》、美術教材所提供的內(nèi)容和要求。確立教學目標可以從三方面進行：

(1)熟悉、讀懂《高中美術課程標準(實驗)》《普通高中美術課程標準(2017年版)》。它詳盡闡述了美術課程的性質(zhì)與價值、基本理念，規(guī)定了美術課程的總目標及內(nèi)容標準，是教師處理美術教材、確立具體教學目標的基礎。

(2)要通讀、了解美術教材。通讀與研究美術教材，可以使教師統(tǒng)攬全局，明確各冊教材之間的聯(lián)系，準確定位學期、單元、一節(jié)課的教學目標。還要針對不同學習要求來設計教學目標。

(3)結(jié)合所教學生情況確立教學目標。設計課堂教學目標既要有科學依據(jù)還要有具體的針對性，教師在設計教學目標時要重視對學生學習情況的了解，要把國家要求與學生現(xiàn)有的水平、發(fā)展的需要及主要差異相結(jié)合，根據(jù)實際情況設計教學目標，從而因材施教，制定合理的教學措施。

三、課堂教學目標的設計

美術學科的教學目標是《義務教育美術課程標準(2011年版)》中規(guī)定的美術課程總目標。美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。《義務教育美術課程標準(2011年版)》中還規(guī)定了中小學美術各教學領域的具體目標，即美術課程目標的分目標。

(一)知識與技能目標

知識與技能目標是在一節(jié)課或一個單元的教學活動中，學生需要學習哪些知識與技能，學習到什么程度。

知識與技能目標是基礎目標，包括：嘗試各種工具、材料和制作過程;學習美術欣賞和評述的方法;了解基本美術語言的表達方式和方法;形成基本的美術素養(yǎng)。學生必須首先學習美術的知識與技能，沒有美術知識與技能的學習，就從根本上取消了美術課程，而沒有美術課程，其他的目標自然也就不存在。

知識與技能是所有學科學習的基礎，也是美術課程與教學的基礎。知識與技能是學生學會學習、學會生存以及成長發(fā)展的基本條件，也是學生認識世界、改造自然、建設祖國的必然要求。

書寫技巧：

知道、了解、理解、學會、認識、懂得、獲得、掌握、運用等。

例：《天人合一情境交融——中國山水畫》(人美版高中第2課)

教師引導學生獲取正確的欣賞思路，把握對中國山水畫審美的理解;引領學生了解中國山水畫“天人合一，情景交融”的藝術特點，感受其中包含的內(nèi)涵。

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