教師資格證筆試科目三高中語(yǔ)文詩(shī)歌

http://www.nongnao.cn 2022-02-11 11:28 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、研讀詩(shī)歌，深入分析

提問(wèn)：本文的寫(xiě)作脈絡(luò)是什么?

明確：先寫(xiě)夢(mèng)因，接著寫(xiě)夢(mèng)境，最后寫(xiě)夢(mèng)悟。

1.把握“夢(mèng)因”

(1)提問(wèn)：李白為何要去“夢(mèng)游”?

要求：用文中原話回答。

明確：海客談瀛洲，煙濤微茫信難求;越人語(yǔ)天姥，……天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

(2)提問(wèn)：天姥山有什么樣的特點(diǎn)?作者使用了哪些手法描寫(xiě)天姥山?

要求：學(xué)生自主思考，教師點(diǎn)名回答。

明確：神秘、高大、仙氣飄飄，使用了夸張、襯托的手法。

(3)師生齊誦第一自然段，感受天姥山的高聳與神秘，教師強(qiáng)調(diào)重音和停頓。

2.體會(huì)“夢(mèng)境”

(1)提問(wèn)：夢(mèng)境分為幾個(gè)畫(huà)面?

明確：月夜渡湖、山之日景、山之夜景、仙人登場(chǎng)

(2)提問(wèn)：選擇一個(gè)畫(huà)面，概括特點(diǎn)，感悟畫(huà)面。

要求：以小組為單位，討論探究

明確：A.月夜渡湖——寫(xiě)詩(shī)人在月光照耀下飛渡鏡湖的情景。“飛”“送”兩字先后運(yùn)用了夸張和擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人夢(mèng)游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。

B.山之日景——黎明時(shí)分，詩(shī)人著履登山，東方的海中涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。

C.山之夜景——山中熊咆龍吟、電閃扉開(kāi)、煙霧籠罩。景象神奇迷離，氣氛略微恐怖。

D.仙人登場(chǎng)——金銀臺(tái)、霓為衣、騎鳳作馬、老虎奏琴、鸞鳳駕車、仙人濟(jì)濟(jì)一堂。畫(huà)面富麗多彩，生動(dòng)美麗。

(3)提問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境?詩(shī)人此時(shí)的心情如何?

明確：離奇變幻、五彩繽紛的夢(mèng)境，特別是仙人登場(chǎng)的畫(huà)面。此時(shí)詩(shī)人心神完全解放，自由，盛大熱烈的場(chǎng)面，像是在迎接詩(shī)人的到來(lái)。

(4)提問(wèn)：李白為何將夢(mèng)境寫(xiě)的如此盛大奇幻?

要求：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分析感受，暢所欲言。

明確：夢(mèng)境是宮廷生活、官場(chǎng)道路的折射。“月夜渡湖”是李白被召入宮時(shí)的心情。“山之日景”是他初入官場(chǎng)短暫的成功體驗(yàn)。“山之夜景”象征著官場(chǎng)變幻莫測(cè)，讓人心驚膽戰(zhàn)。 “云之君、仙之人”是達(dá)官貴人。夢(mèng)游過(guò)程其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)的曲折反映，正是現(xiàn)實(shí)的丑惡激起了李白對(duì)美好生活的向往。因此李白從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)“恍驚起而長(zhǎng)嗟”，內(nèi)心滿是失望、無(wú)奈。

(5)學(xué)生總結(jié)李白復(fù)雜的感情變化，教師指導(dǎo)朗讀，讀出重音及斷句，注意氣勢(shì)。

3.感受“夢(mèng)悟”

(1)提問(wèn)：作者從夢(mèng)中得到了什么啟發(fā)?

要求：學(xué)生思考作答

明確：“世間行樂(lè)亦如此……須行即騎訪名山”，可見(jiàn)李白此時(shí)想要寄情山水，保持一種超脫世俗的理想人格。

(2)帶著灑脫、崇敬之情齊誦最后一段。

四、鞏固小結(jié)，提升認(rèn)知

學(xué)生分享本節(jié)課收獲，教師總結(jié)：神仙世界的五彩繽紛，反襯出人間社會(huì)的極端丑惡，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和憎惡。也正是這種追求自由的內(nèi)心要求，詩(shī)人蔑視權(quán)貴，唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。

五、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.嘗試背誦全詩(shī)。

2.發(fā)揮想象，以李白的身份描繪自己夢(mèng)中所見(jiàn)，分享夢(mèng)中感悟。

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責(zé)任編輯：張欣