教師資格證筆試小學(xué)音樂(lè)科二課型示例

http://www.nongnao.cn 2022-01-25 13:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.歌詞

例一：

教師挑一名同學(xué)讀歌詞。同時(shí)，要求同學(xué)們心里默讀。

教師提問(wèn)：大家覺(jué)得文藝委員讀得怎么樣?你有什么想法?

學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。之后教師示范稍微加快一點(diǎn)速度，再次朗讀歌詞。

學(xué)生模仿，教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)入學(xué)唱旋律環(huán)節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂教學(xué)中力求使學(xué)生的“主體”地位得以充分地體現(xiàn)，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)過(guò)程，因此在教學(xué)中，一定要變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。所以，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

例二：

通過(guò)“接龍”的小游戲，三個(gè)小組依次根據(jù)先后順序分組進(jìn)入歌詞，提示學(xué)生注意老師提出的“看指揮手勢(shì)，進(jìn)拍準(zhǔn)確”的要求。

教師設(shè)問(wèn)：大家認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣和情感才能表現(xiàn)出這首歌曲的內(nèi)涵?

學(xué)生回答并再次朗讀歌詞，師生共同點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】接龍游戲是在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的記憶，而且在記憶中能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)教師的充分引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生理解領(lǐng)悟歌詞及內(nèi)涵，有助于全方位了解歌曲內(nèi)容和所表達(dá)的情感，也能使學(xué)生更投入地進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。

4.旋律

例一：

多媒體出示圖片。

教師設(shè)問(wèn)：當(dāng)你看到這么美的景色時(shí)你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師通過(guò)多媒體出示流動(dòng)線條，并帶領(lǐng)學(xué)生投入感情并畫(huà)著線條去演唱旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】圖畫(huà)是展示形象的主要手段，不管是靜態(tài)圖畫(huà)還是動(dòng)態(tài)圖畫(huà)都有利于引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官進(jìn)行感知學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展并培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的理解力和鑒賞力，使學(xué)生的形象思維與邏輯思維同時(shí)得到發(fā)展。

例二：

教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著老師的琴唱一下低聲部，注意唱好1-4;5-1四度音程和7的音準(zhǔn)。接下來(lái)唱一下高聲部，注意1-6;5-3六度音程和4的音準(zhǔn)。

之后學(xué)生唱高音聲部，老師彈低音聲部，并慢慢過(guò)渡到二聲部的合唱。

(學(xué)生演唱)

師：下面咱們兩個(gè)聲部合唱一遍，在唱得過(guò)程中要注意什么?

(注意各聲部音準(zhǔn)及聲部間協(xié)和和均衡)

(在合唱過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)某一聲部音不準(zhǔn)，可采用教師(或用琴)帶唱的方法來(lái)糾正。)

教師提醒學(xué)生：完整地視唱一遍全曲，注意段落之間要有對(duì)比，合唱和諧、均衡，富于藝術(shù)感染力。注意各聲部的音準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形。所以?xún)蓚€(gè)聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次的不同安排。這種安排并不是按主旋律、副旋律的位置，而是以先難后易為原則以利于學(xué)生唱好合唱為前提的。而重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，能夠使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

5.創(chuàng)編

(1)創(chuàng)編活動(dòng)

例一：

通過(guò)之前的歌曲學(xué)習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，歌曲中歌唱了一個(gè)小英雄，他不畏危險(xiǎn)、展現(xiàn)了他的機(jī)智和勇敢。大家想不想以音樂(lè)劇的形式來(lái)進(jìn)行表演呢?

學(xué)生回答。

教師分配不同學(xué)生的表演角色——解放軍、王二小、鬼子。并提醒表演的同學(xué)要把每個(gè)人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，剩下的同學(xué)一起來(lái)演唱歌曲。

生：(表演、演唱。)

教師點(diǎn)評(píng)：大家表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別是演王二小的同學(xué)，把他的機(jī)敏表現(xiàn)得非常到位很好。