教師資格證筆試小學語文科二教學設計各環(huán)節(jié)技能

http://www.nongnao.cn 2022-01-24 18:08 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)鞏固練習

這一環(huán)節(jié)引導學生把所學知識應用到新的情境中去，在應用中解決新的問題，鞏固知識，并進一步激發(fā)思維。有時為了拓展學生的思路，開闊學生的視野，或把前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，需要在結課時對教學內容進行必要的擴展延伸?？蓮拈喿x、寫作、口語交際等練習角度任選其一進行拓展鞏固。

舉例：《給予是快樂的》

1.說一說你最喜歡文中的哪個人物呢?為什么?

2.聯(lián)系生活實際，想一想你做過最有意義的事情是什么?

(四)課堂小結

課堂的總結與導入正好相反，屬于課堂教學最后一個環(huán)節(jié)，可視作課堂教學交響樂的尾聲。在結束一節(jié)課或一個課題時，需要教師與學生進行簡單回憶，提示要點，檢驗結果，鞏固應用。起到總結本課、提示重難點、提升情感態(tài)度價值觀的作用。具體方法包括話語小結、關鍵詞小結、活動小結等。

舉例：《給予是快樂的》

學生總結本課所學，教師補充：給予是快樂的，哪怕只是一個眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，留下的都是幸福和快樂。讓我們牢記今天的故事，牢記“給予是快樂的”(齊讀)

(五)布置作業(yè)

作業(yè)的布置，是教師的教學思想與教學機智的體現(xiàn)，其容量和難易程度等對學生都會產(chǎn)生一定的影響，教師要全面思考、精心設計。同時，布置作業(yè)是課堂教學的一個基本環(huán)節(jié)，教師對此應有充分的認識，而不能在下課鈴前后慌忙布置，草草了事。

通常，作業(yè)的布置要遵循以下原則：

1.針對性原則

2.系統(tǒng)性原則

3.靈活性原則

4.趣味性原則

5.層次性原則

6.開放性原則

舉例：《給予是快樂的》

1.摘抄文中你最感動的語句。

2.將本節(jié)課所學的內容分享給家人。

(六)課堂提問

1.激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生學習動機。

2.啟發(fā)思維，主動學習。

3.理清思路，把握知識間的內在邏輯聯(lián)系。

4.為學生提供參與機會。

5.培養(yǎng)能力、提高能力。

6.反饋信息，促進交流。

7.創(chuàng)造和諧的教學氛圍。

題目示例：

請認真閱讀下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”

父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。

“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。