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    安徽教師招聘考試教育法學(xué)部分:教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件

    http://anhui.hteacher.net 2021-12-16 15:35 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

    在歷年的教師招聘考試中,教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是教育法學(xué)部分考查的一個重點(diǎn),主要出現(xiàn)在單選題和案例分析題,以理解掌握為主。本文對此知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,希望對各位有幫助!

    含義:

    教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件就是指構(gòu)成法律責(zé)任所必備的客觀條件和主觀要件的總和。根據(jù)違法行為的一般特點(diǎn)可以把法律責(zé)任的構(gòu)成要件概括為責(zé)任主體、違法行為、主觀過錯、損害事實(shí)和因果關(guān)系等五個方面。

    責(zé)任主體:

    責(zé)任主體是指因違反法律或法律規(guī)范規(guī)定的事由而承擔(dān)法律責(zé)任的,具有法定責(zé)任能力的自然人、法人或其他社會組織。但并不是實(shí)施違法行為就必須承擔(dān)法律責(zé)任,違法主體和責(zé)任主體有時一致,有時不一致。判斷違法主體是否承擔(dān)法律責(zé)任需要根據(jù)責(zé)任人的行為能力來判定。

    例一:18歲的小明與朋友小李發(fā)生矛盾,失手將小李打成重傷。此案例中,違法主體是小明,責(zé)任主體也是小明。

    例二:5歲的小剛將同伴小奇咬傷,此時的違法主體是小剛,責(zé)任主體是小剛的監(jiān)護(hù)人。

    ??贾R點(diǎn)總結(jié):責(zé)任主體和違法主體并不總是一致。

    違法行為

    違法行為是指實(shí)施了違反法律規(guī)定的行為。只有實(shí)施了違反法律規(guī)定的行為才會有法律責(zé)任,純粹的思想不會導(dǎo)致法律責(zé)任。也就是說,法律調(diào)整人的行為而不是人的思想。違法行為包括了作為和不作為兩種形式。作為是指做了法律禁止做的事;不作為是指不做法律要求做的事。

    例一:張三悄悄潛入學(xué)校超市偷東西。案例中,張三偷東西的違法行為屬于“作為”的違法行為。

    例二:初二三班的李老師在上課時看到兩個學(xué)生打架卻不管,學(xué)生甲把學(xué)生乙打成了腦震蕩,此時李老師不管不顧的違法行為屬于“不作為”。

    常考知識點(diǎn)總結(jié):作為——做了不能做的事;不作為——應(yīng)做而未做。

    主觀過錯

    主觀過錯是指行為主體實(shí)施違法行為時主觀故意或主觀過失。故意是指明知自己行為會造成不良后果卻希望或放任其發(fā)生。過失分為兩種:疏忽大意和過于自信。疏忽大意的過失是應(yīng)當(dāng)預(yù)見但沒有預(yù)見;過于自信的過失是已經(jīng)預(yù)見卻輕信其不會發(fā)生。

    例一:高中生琪琪嫉妒同班同學(xué)小王,在放學(xué)路上用刀捅傷小王,琪琪的行為在主觀過錯中屬于故意。

    例二:王老師讓學(xué)生上交手機(jī),因不想走下座位去拿,讓學(xué)生把手機(jī)丟過來,說自己接得住,結(jié)果沒有接住手機(jī),學(xué)生的手機(jī)摔爛了,王老師的行為在主觀過錯上屬于過失。

    常考知識點(diǎn)總結(jié):故意——明知不良后果還要做;過失——疏忽或盲目自信。

    損害事實(shí)

    損害事實(shí)是指行為人的違法行為對受害方的合法權(quán)益造成的客觀存在的確定損害后果。損害事實(shí)是構(gòu)成法律責(zé)任的必要前提,任何臆想的、尚未發(fā)生的現(xiàn)象都不是承擔(dān)法律責(zé)任的必然,只有真實(shí)客觀存在的損害事實(shí)才是法律責(zé)任的承擔(dān)要件。

    例子:小學(xué)生冰冰在課間把同桌堵在廁所打成了腦震蕩,同桌被打成腦震蕩屬于損害事實(shí)。

    常考知識點(diǎn)總結(jié):損害事實(shí)是構(gòu)成法律責(zé)任的前提。

    因果關(guān)系

    因果關(guān)系是指違法行為與損害事實(shí)二者之間存有必然聯(lián)系。損害事實(shí)是由行為人的行為直接引起的,二者之間存在直接關(guān)系。有直接因果聯(lián)系的,行為人要承擔(dān)責(zé)任,沒有直接聯(lián)系的,只有法律規(guī)定情況下行為人才承擔(dān)責(zé)任。

    例一:王老師批評小明后,小明想不開跳樓自殺了,小明的死和王老師的批評不屬于必然聯(lián)系。

    例二:王老師對小明這個后進(jìn)生懷恨已久,晚自習(xí)后趁只有小明一人時將小明推下了樓,導(dǎo)致小明摔死。此時小明的死與王老師的行為有必然聯(lián)系。

    常考知識點(diǎn)總結(jié):案例分析中,主要判斷違法行為與損害事實(shí)之間是否有必然關(guān)系,通常情況下,民事不強(qiáng)調(diào)必然,刑事強(qiáng)調(diào)必然。

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