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教師資格巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論

http://www.nongnao.cn 2021-10-22 09:20 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在中學(xué)教師資格考試時(shí)，教育知識(shí)與能力中的行為主義學(xué)習(xí)理論是一個(gè)?？键c(diǎn)，特別是涉及到巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論，是需要大家重點(diǎn)掌握的。

一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：狗進(jìn)食的搖鈴實(shí)驗(yàn)

巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)狗吃到食物時(shí)，會(huì)自然分泌唾液，這是自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，他把這種反應(yīng)叫做無(wú)條件反射，所以引起這種反應(yīng)的刺激是食物，就稱為無(wú)條件刺激。后續(xù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果在狗每次進(jìn)食時(shí)發(fā)出鈴聲，一段時(shí)間后，狗只要聽(tīng)到鈴聲也會(huì)分泌唾液，這是作為中性刺激的鈴聲由于與無(wú)條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射，后人稱之為“經(jīng)典性條件作用”。

巴甫洛夫認(rèn)為，大腦皮質(zhì)最基本的活動(dòng)是信號(hào)活動(dòng)，從本質(zhì)上可將條件刺激區(qū)分為兩大類：一類是現(xiàn)實(shí)的具體的刺激，如聲、光、電、味等刺激，稱為第一信號(hào)。簡(jiǎn)單說(shuō)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，是動(dòng)物和人共有的。如：狗聽(tīng)到鈴聲流口水、鸚鵡學(xué)舌、杯弓蛇影、聞雞起舞等。另一類是抽象刺激，即語(yǔ)言文字，稱為第二信號(hào)。簡(jiǎn)單說(shuō)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，是人類所特有的。如：聽(tīng)到老師喊“上課了”進(jìn)教室、談虎色變、談梅生津、畫(huà)餅充饑等。

二、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律

(一)獲得與消退

條件反射的獲得是指條件刺激(如鈴聲)反復(fù)與無(wú)條件刺激(如食物)相匹配，使條件刺激獲得信號(hào)意義的過(guò)程，亦即條件反射建立的過(guò)程。如：巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中狗從最開(kāi)始聽(tīng)到鈴聲沒(méi)有任何反應(yīng)到后來(lái)聽(tīng)到鈴聲流口水，就屬于條件反射的獲得。

條件反射的消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得越來(lái)越弱，并最終消失。如：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，如果多次只響鈴聲而不進(jìn)行喂食，狗便會(huì)逐漸失去對(duì)鈴聲的反應(yīng)，這就屬于條件反射的消退。

(二)刺激泛化與分化

刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。如：一朝被蛇咬，十年怕井繩;草木皆兵;杯弓蛇影等。

刺激分化指的是通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。如：教師讓我們分辨勇敢與魯莽、學(xué)生能夠分清b與d等。