教師資格考試知識點(diǎn)：兒童觀

http://www.nongnao.cn 2021-10-08 17:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

有人把兒童比喻成花朵，也有人說兒童是祖國的花朵，是未來的希望。因此，需要我們用正確的態(tài)度和方法對待幼兒。我們應(yīng)該把兒童當(dāng)做嬌嫩和含苞待放的花朵，認(rèn)真呵護(hù)、耐心等待他們成長。

所謂兒童觀就是對兒童的認(rèn)識和看法，它主要包括兩大方面：一是兒童在人類社會中應(yīng)享有的地位與權(quán)力;二是兒童期的意義、特點(diǎn)以及生長發(fā)展的形式與原因等。兒童觀是教育觀的基礎(chǔ)，也是影響教師觀的重要因素，有什么樣的兒童觀就有什么樣的兒童教育觀。因此，正確認(rèn)識和看待兒童，樹立科學(xué)的兒童觀，是做好學(xué)前教育工作的前提。

除此之外，幾種不同的兒童觀也是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。

①社會本位兒童觀：以社會(或者國家、群體)的利益為標(biāo)準(zhǔn)看待兒童的地位和價值。

如：培養(yǎng)軍事人才、斯巴達(dá)教育等。

②個人本位的兒童觀：以“人”為中心，一切為了人的利益而服務(wù)。

如：洛克“白板論”，盧梭“自然論”，福祿貝爾“第一所幼兒園”，杜威“兒童中心教育等。

③“育人為本”的兒童觀：育人為本，德育為先”是實(shí)施幼兒教育的主導(dǎo)思想。教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求是把育人為本作為教育工作的根本要求。

④現(xiàn)代化的兒童觀：

a.兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格

b.兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

c.兒童發(fā)展的個體差異

d.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)環(huán)境和教育的條件應(yīng)大限度地發(fā)展兒童的潛力

e.兒童具有主觀能動性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動的作用

f.男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會和相同的權(quán)益，受到平等對待

另外，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們也在意識上認(rèn)識到了兒童權(quán)利的重要性。兒童權(quán)利也得到了國際和中國方面的認(rèn)可。

1959年11月20日第14屆聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利宣言》，肯定兒童和成人一樣，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖鹬?，享有生存、生活和學(xué)習(xí)的權(quán)利。

1989年11月20日，聯(lián)大通過了歷史上第一個關(guān)于保護(hù)兒童權(quán)利的國際性公約——《兒童權(quán)利公約》。認(rèn)可兒童享有四大權(quán)利。即生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。

我國《規(guī)程》、《綱要》等一系列法律法規(guī)也指出，現(xiàn)階段我國幼兒享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受尊重權(quán)、受保護(hù)權(quán)、受教育權(quán)、參與權(quán)等主要權(quán)利。

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責(zé)任編輯：張欣