教師資格幼兒園德育教育開展的途徑

http://www.nongnao.cn 2023-09-25 14:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)前兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一日生活的各個方面，滲透在日常生活、游戲、教學(xué)、勞動等各項(xiàng)活動之中。具體來講，主要通過以下途徑來開展學(xué)前兒童的道德教育。

(一)在日常生活中進(jìn)行道德教育

日常生活是實(shí)施學(xué)前兒童德育的基本途徑，它為學(xué)前兒童道德品質(zhì)的形成提供了行為練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。在幼兒園一日生活中，入園、離園、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動均為兒童提供了自然的交往機(jī)會，他們正是在與同伴、成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，并通過進(jìn)行各種行為的重復(fù)練習(xí)，逐步培養(yǎng)了友愛、同情、自信等積極情感，學(xué)會了互助、合作、分享等良好行為，養(yǎng)成了講禮貌、講文明、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物等道德行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)深入兒童的日常生活，了解兒童的行為動態(tài)，并從中發(fā)現(xiàn)各種潛在的思想和問題，因勢利導(dǎo)，有針對性地開展道德教育。

(二)在游戲中進(jìn)行道德教育

陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“各種高尚道德，幾乎都可從游戲中學(xué)的，什么自治、什么克己、什么獨(dú)立、什么共同作業(yè)、什么理性的服從、什么紀(jì)律等，這種種美德的養(yǎng)成，沒有再比游戲這個利器來得快、來得切實(shí)。”并且，幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒拥?，游戲不僅為學(xué)前兒童提供了接觸和交往的機(jī)會，而且為兒童之間的謙讓、合作、互助、分享等道德行為的發(fā)生，以及友愛、同情、勇敢等道德情感的培養(yǎng)提供了機(jī)會。尤其是角色游戲和表演游戲，通過游戲中社會角色的扮演、劇本情節(jié)的再現(xiàn)，既能豐富兒童的道德認(rèn)識，又能實(shí)踐道德行為。

如在“小超市”游戲中扮演保安的兒童，要在門口站崗并盤查進(jìn)進(jìn)出出的“顧客”。為確保“貨物”安全，“保安”必須堅(jiān)守工作崗位相當(dāng)長的一段時間。當(dāng)扮演保安的兒童在此游戲中了解了保安工作的辛苦并知道任何人都要遵守工作紀(jì)律、堅(jiān)守工作崗位時，其堅(jiān)持性和自制力也不知不覺在游戲中得到了提高。

(三)在專門的德育活動中進(jìn)行道德教育

專門的德育活動是指教師根據(jù)兒童的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班兒童的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動。專門的道德活動，有助于學(xué)前兒童獲得具體的道德知識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖聦?shí)踐，養(yǎng)成具體的道德行為。

例如，為了讓三四歲的兒童掌握禮貌用語，養(yǎng)成懂禮貌的習(xí)慣，教師可以組織系列教學(xué)活動—文明用語，讓兒童掌握見面、告別時的禮貌用語，向別人致謝的禮貌用語，節(jié)日祝福的禮貌用語等。又如，為了發(fā)展學(xué)前兒童的同情心，培養(yǎng)其助人行為，教師可組織“慰問災(zāi)區(qū)小朋友”的活動，讓他們動手制作賀卡，寫上祝福的話，并捐獻(xiàn)自己的玩具和圖書，把它們一起寄往災(zāi)區(qū)。

(四)整合家庭、社區(qū)的資源進(jìn)行道德教育

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施德育時，不僅僅應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動等途徑結(jié)合起來，也應(yīng)該注重充分發(fā)揮家庭和社區(qū)的合力，共同締造健康的德育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童道德品質(zhì)的發(fā)展。