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福建教師招聘考試教育心理學(xué)：4大學(xué)習(xí)理論

http://fujian.hteacher.net 2021-07-15 20:48 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，主要的學(xué)習(xí)理論有行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及人本主義學(xué)習(xí)理論。其中涉及到較多的人物以及對應(yīng)的觀點，往往是廣大考生易混淆的知識點。今天要和大家分享的就是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物之一苛勒，這一人物在教招考試中主要以客觀題的形式進(jìn)行備考，重點掌握人物、實驗、觀點的一一對應(yīng)。那么具體都會考查哪些內(nèi)容呢?大家跟著小編一起去看一下吧!

一、經(jīng)典實驗

認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就意味著學(xué)習(xí)并不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成反應(yīng)習(xí)慣，而是通過頓悟與理解獲得期待。

所以，苛勒認(rèn)為桑代克的實驗情況太復(fù)雜，結(jié)論根本不可靠，于是重新設(shè)計了動物的學(xué)習(xí)實驗，并提出設(shè)計實驗的原則：“實驗者需要布置一種情境，使動物的目的不能直接達(dá)到，而又使動物對情境完全了解，于是我們便可以知道動物所能得到的是何種程度的行為，尤其是它能否以間接的方法解決問題。”

苛勒給黑猩猩布置各種各樣不同的學(xué)習(xí)情境，觀察它們?nèi)绾谓鉀Q問題。眾所周知，黑猩猩喜歡吃香蕉，所以它的目的就是獲取香蕉，從而進(jìn)行了一系列實驗。如：疊箱實驗(猩猩取香蕉)、棒子實驗(接竿取食)。

二、實驗結(jié)果

實驗表明，黑猩猩在解決這個問題前，對問題情境的知覺是模糊的、混亂的，當(dāng)它看出幾根短棒接起來或箱子重疊與香蕉的關(guān)系時，便產(chǎn)生了頓悟，解決了這個問題，而且可以在以后類似的情境中，運用已經(jīng)“頓悟”的經(jīng)驗。頓悟的過程就是相應(yīng)的完形的形成或構(gòu)造過程，而不是盲目“試錯”的過程。因此學(xué)習(xí)是一種積極主動的過程，而不是盲目的、被動的過程。