2025-02-24 10:50:55 [您的教師考試網(wǎng)]
【必背考點(diǎn)9】游戲的價(jià)值、特點(diǎn)、類型、介入
| 游戲的價(jià)值 | （一）在身體發(fā)展中的作用 1、促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育。 2、發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能。 3、增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。 4、有利于兒童身心健康發(fā)展 | |||
| （二）在智力發(fā)展中的作用 1、擴(kuò)展和加深兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)兒童的知識(shí)。 2、促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。 3、促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。 4、促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。 5、游戲提供了兒童智力活動(dòng)的輕松愉快的心理氛圍。 | ||||
| （三）在社會(huì)性發(fā)展中的作用 1、提供了兒童社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童的社會(huì)交往能力。 2、有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人。 3、有助于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演能力。 4、有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)。 5、有助于兒童自制力的增強(qiáng)，鍛煉兒童意志。 | ||||
| （四）在情感發(fā)展中的作用 1、戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗(yàn)。 2、游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心。 3、游戲中的審美活動(dòng)發(fā)展了兒童的美感。 4、游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。 | ||||
| 游戲的特點(diǎn) | 1.游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)； 2.游戲是兒童感到快樂的活動(dòng)； 3.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)； 4.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)； 5.游戲是具體的活動(dòng)。 | |||
| 游戲的分類 | 一、以兒童社會(huì)性發(fā)展劃分（帕登）：偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲 | |||
| 二、以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)（皮亞杰）：練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則游戲 | ||||
| 三、以游戲的特點(diǎn)為依據(jù)：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲）、規(guī)則性游戲（智力游戲、體育游戲、音樂游戲） | ||||
| 游戲的介入 | 介入的角色定位 | 非支持性（消極被動(dòng)） | （1）不參與者；（2）導(dǎo)演者 | |
| 支持性（積極正面） | （1）旁觀者；（2）舞臺(tái)管理者； （3）共同游戲者；（4）游戲帶頭人 | |||
| 介入的時(shí)機(jī) | （1）當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入； （2）當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入； （3）當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)； （4）在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí) | |||
| 介入策略 | 參與式介入 | （1）平行式介入 （2）交叉式介入法 | ||
| 材料指引 | 提供材料，促進(jìn)游戲的延續(xù)和提升 | |||
| 語(yǔ)言指導(dǎo) | “詢問式”“建議式”“鼓勵(lì)式”“澄清式”“邀請(qǐng)式”“角色式”“指令式” | |||
| 介入方式 | 以自身為媒介 | （1）游戲者（最佳介入方式） （2）旁觀者：以教師身份干預(yù) | ||
| 以材料為媒介 | 提供材料 | |||
| 以兒童伙伴為媒介 | 利用兒童伙伴 | |||
| 介入的注意點(diǎn) | （1）分層次指導(dǎo) （2）慎扮“現(xiàn)實(shí)代言人”角色 （3）及時(shí)退出 | |||
【例題】
1.兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具或開展類同的活動(dòng)，相互交往時(shí)有發(fā)生，但主要仍是獨(dú)自游戲，沒有合作行為，這屬于( )。
A.單獨(dú)游戲 B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲 D.合作游戲
【答案】B
2.簡(jiǎn)述教師介入幼兒游戲的方法。
【參考答案】
(1)參與式介入。教師以游戲者的身份，介入兒童游戲。一般采用的有平行式介入法、交叉式介入法。
(2)材料指引。通過(guò)教師為兒童提供材料，引發(fā)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的延續(xù)和提升的方法。
(3)語(yǔ)言指導(dǎo)。語(yǔ)言指導(dǎo)是教師通過(guò)運(yùn)用“詢問式”“建議式”“鼓勵(lì)式”“澄清式”“邀請(qǐng)式”“角色式”“指令式”等不同形式的語(yǔ)言指導(dǎo)兒童游戲的方法。
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責(zé)任編輯：zhangxin29
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