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都江堰市南山中學實驗學校
公立普通
都江堰市南山中學實驗學校是“中國百強特色學校”、 高考本科上線人數(shù)連續(xù)三年全省第一、重本上線2014年2015年全省第一、2016年全省第二的綿陽南山中學實驗學校（簡稱“南實”）創(chuàng)辦的一所集小學、初中、高中、國際教育和培訓教育于一體的高起點、高標準、高品質(zhì)的新機制全托管寄宿制“歷史·生態(tài)·國際”學校，是綿陽南山中學實驗學校成都分校和優(yōu)質(zhì)生源基地。 “成都南實”建址世界雙文化遺產(chǎn)名城都江堰，占地面積180畝。學校距都江堰城區(qū)16公里，周圍交通方便，距成青快鐵青城山站僅6公里，沿成青旅游黃金通道半小時可達成都。學校背依青城山，東臨岷江水。叢林疊翠，陸海揚波。周圍有田園丘陵的秀麗自然風光，也有豐富的歷史文化遺址。校園內(nèi)高樹參天，綠蔭匝地，學校實行全封閉、全寄宿制，無縫管理和靜謐清幽的環(huán)境能讓孩子全身心投入學習。秀色美景必將匯成大觀，物華天寶、鐘靈毓秀的成都南實校，是家長和孩子的放心之地，是莘莘學子夢開始的地方。 學校將秉承巴蜀名校——綿陽南山中學實驗學校卓越的辦學思想，依托綿陽南山中學實驗學校優(yōu)質(zhì)的教育資源，傳承綿陽南山中學實驗學校先進的教育、教學管理模式，堅持“南實全力打造，南實專家治校，南實名師執(zhí)教，南實品質(zhì)保證”的品牌戰(zhàn)略，彰顯“讓學生承擔成長責任，為學生終身幸福奠基”的辦學理念，以“實施新五好教育，為師生的幸福人生謀發(fā)展”為目標，立足天府之國，輻射周邊，實施個性張揚的幸福教育，努力創(chuàng)辦四川一流，西部領(lǐng)先，全國知名的高端寄宿制優(yōu)質(zhì)經(jīng)典巴蜀名校。
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成都市新都區(qū)龍橋鎮(zhèn)中心小學
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新都區(qū)龍橋小學是一所歷史悠久，教學設(shè)施完備、教育特色鮮明的學校。龍橋小學現(xiàn)為一校兩址，即龍橋一?。ㄖ行男^(qū)）和龍橋二?。~龍校區(qū)）?，F(xiàn)共有29個教學班，在校學生1700余人，學校師資力量雄厚，行政管理人員年輕化、專業(yè)化、知識化，都經(jīng)過崗位培訓；現(xiàn)有教職工73人，專科及以上學歷67人，其余均具備了中師以上水平?！ ∑渲?，中心校區(qū)占地面積17畝，校舍建筑面積7870平方米，始建于上世紀90年代中期。魚龍校區(qū)是成都市第一批農(nóng)村中小學標準化建設(shè)項目學校，于2005年11月建成投入使用，占地30畝（其中新增土地17.1畝），建筑面積3170平方米，可容納18個班800學生入學。通過標準化建設(shè)，學校布局更為合理，學校面貌一新，教育教學設(shè)施得到了極大的改善，優(yōu)化了教育資源，使農(nóng)村學生能夠享受和城里孩子同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，為學校的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 兩所學校均配備了標準的升降課桌椅以及實驗室、圖書室、多媒體教室、教師電子備課室、微機室、音樂室、美術(shù)室等專用教室，有配套的電教、圖書、音樂、美術(shù)、衛(wèi)生等專用器材，有規(guī)范標準的運動場，設(shè)施齊備，環(huán)境優(yōu)雅?！ ?yōu)雅的學校環(huán)境，高水平的師資隊伍，科學的教育教學管理，為全面提高學生素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。學校始終信守“讓課堂生動起來，讓學生興奮起來，讓學習快樂起來”的教育理念，以超前的辦學理念為先導，以培養(yǎng)高素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的學生為目標，學校發(fā)展日新月異，連年超額完成區(qū)教育局下達的目標任務(wù)，入學率100%，鞏固率100%，畢業(yè)率100%,并為高一級學校輸送了大量優(yōu)秀畢業(yè)生?！ W校堅持“以人為本，科研興校”，積極推行素質(zhì)教育。近年來，有近百篇教育教學研究成果（論文）在各級刊物或各級評比中發(fā)表獲獎；學生參加各種活動、競賽，多次在全國、省、市、區(qū)評比中獲得優(yōu)異成績。學校曾被評為素質(zhì)教育合格學校、校風示范校、文明單位、園林式學校、交通安全學校、模范職工之家等，學校少年隊被評為成都市紅旗大隊。近年來，學校連續(xù)獲得新都區(qū)教育系統(tǒng)教學工作一等獎，安全工作一等獎、勤工儉學工作先進單位、教學常規(guī)管理工作一等獎。此外，還有多項教育教學工作（活動）獲得各級獎勵?！ ⌒碌氖兰o，面臨新的挑戰(zhàn)，龍橋小學將抓住機遇，繼續(xù)圍繞“素質(zhì)教育”這個永恒的主題，制定更新更高的奮斗目標，不斷開拓，再創(chuàng)佳績。
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成師附小
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成師附小具有九十多年的辦學歷史和豐厚的文化底蘊。學校被授予全國“巾幗文明示范崗”、四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校”“文明單位”首批“校風示范學校”、成都市義務(wù)教育示范學校等稱號，享有良好的社會聲譽，是一所具有一定示范性的省、市、區(qū)窗口學校。 學校分為本部（位于學道街）和東區(qū)（位于萬科城市花園）兩個校區(qū)，共有33個教學班，教職員工88人。除普通教室外，學校建有多媒體階梯教室、舞美室、書畫室、語音室、乒乓室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等專用教室以及信息技術(shù)中心、紅帆電視臺和圖書館和電子音像館，為現(xiàn)代化教育的實施提供了堅實的物質(zhì)保障。 學校在長期的辦學實踐中，已經(jīng)具有了以“情知結(jié)合”為鮮明特色的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個性風貌。情知結(jié)合教學模式的探索，使教師樂教、善教、創(chuàng)造性地教，學生愿學、樂學，創(chuàng)造性地學；情知結(jié)合活動模式的探索，促進了學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；情知結(jié)合的管理模式探索，促進了管理的靈活高效。學校努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊伍，注重校本培訓，鼓勵教師走教學科研相結(jié)合的路子，并根據(jù)教師各自的個性特點和能力特長，創(chuàng)造各種機會，發(fā)揮所長，促其成長。學校大力推進“名師工程計劃”，為名優(yōu)教師向教育專家型人才鋪路，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，始終保持了學校師資的整體高水平態(tài)勢。多年來，附小都是優(yōu)秀教師與管理干部成長的搖籃。依托科學與情感相結(jié)合的管理，學校形成了一支師德高尚、技藝精湛、富有創(chuàng)新精神和多元化教學風格的研究型教師隊伍，擁有了一支以特級教師、市教育專家、成都市勞動模范為首的優(yōu)秀教師隊伍。80%以上的教師受到全國、省、市、區(qū)不同級別的表彰。 學校堅持科研興校。“小學情知結(jié)合教育”研究在深化素質(zhì)教育的探索中為全省乃至全國樹立了典范。2001年舉辦的“傅先蓉情知教育藝術(shù)觀摩研討會”，較為全面地展示了傅先蓉老師和附小全體教師多年來的情知教育研究成果。 近兩年，學校作為國家新課程新教材培訓的四川省培訓基地，四川省首批以校為本教研基地校，成都市校本研修示范校多次承擔國家級、省、市、區(qū)級示范課。 2003年，學校主辦了“小學語文新課程國家級骨干培訓者研修班現(xiàn)場研討會”,展示了附小在構(gòu)建開放充滿活力的語文課程中的豐碩成果。 學校注重活動育人，德育工作成效顯著，被授予“全國紅旗大隊”的稱號。學校多次被評為四川省德育工作先進集體。少先隊系列主題活動獲全國一等獎。一個小隊和一個中隊先后被全國少工委授予“全國特色小隊”和“全國特色中隊”的榮譽稱號。 學校從2002年起探索并全面推行ISO9001——2000國際質(zhì)量管理體系，在實現(xiàn)學校管理與國際接軌、建立現(xiàn)代學校管理制度，實現(xiàn)學校管理現(xiàn)代化的道路上又邁出了超前的一步。為學校管理工作注入了全新的“改進”和“創(chuàng)新”理念。ISO的引進與創(chuàng)造性的運行，促使了教職工觀念的更新，“提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，重視工作的持續(xù)改進”成為全體教職工的工作理念。學校教職員工抖緊緊圍繞提高過程質(zhì)量、提升滿意度而努力工作，學校持續(xù)改進、持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強。 學校不斷挖掘內(nèi)部潛力，堅持持續(xù)改進，對外進一步加強教育的開放與合作，已與英國希爾托普小學建立了友好學校關(guān)系。學校在改革中不斷創(chuàng)造出適合學生的教育，開拓出一條具有附小特色的發(fā)展之路，向創(chuàng)建現(xiàn)代化精品學校和中華名校，進一步與國際接軌的目標奮進。
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成都涼水井街小學(錦里小學)
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創(chuàng)建于1946年、迄今已有半個多世紀辦學歷史的成都市錦里小學（原成都市涼水井街小學），坐落在府南河畔、蜀漢城邊，學校周圍高等院校、科研院所林立，具有濃厚的科教文化氛圍和豐富的社區(qū)教育資源。長期以來，學校以雄厚的師資隊伍和優(yōu)良的教育教學質(zhì)量，培育了大批品學兼優(yōu)、能力個性突出的學生，成為各中學競相爭取得優(yōu)質(zhì)生源基地，得到家長的信任、社會的贊譽。近年來，通過教育科研推動教育教學改革和新課程的事實，精心打造出外語教育和綜合實踐活動兩大品牌，自主開發(fā)的傳統(tǒng)文化研究系列校本課程獨具特色，獲得省政府教學成果二等獎。形成了我校突出的教育優(yōu)勢和鮮明的辦學特色，使學校整體辦學水平上了一個新臺階。學校是全國首批"北京師范大學外語教學實驗校"，是"成都市文明單位標兵"、"成都市校風示范校"、"成都市綠色學校"，"成都市示范家長學校"， 還是"中國青少年素質(zhì)教育研究實踐基地"。此外，學校多年來一直保持"成都市體育傳統(tǒng)項目學校"稱號，并于2006年榮獲公眾推薦評議"社會滿意好學校"稱號。校訓"至樸至真，至高至遠"始終是錦里小學教育追求之最高境界和準則，與校風倡導的"靜"、"群"、"恒"一起詮釋著錦里小學的教育主張：教育貴在堅持真實、樸實、扎實的作風，貴在志存高遠，追求道德人格的完善與智慧創(chuàng)新的卓越。目前，學校在系統(tǒng)總結(jié)回顧品牌創(chuàng)新和文化建設(shè)歷程的基礎(chǔ)上，正大力營造具有豐厚傳統(tǒng)文化，同時又與現(xiàn)代、國際浪潮融合的鮮明的學校文化。在"持之以恒，水滴石穿，厚積薄發(fā)"的學校傳統(tǒng)精神理念指導下，培養(yǎng)智慧、儒雅，誠信、大氣、勇實踐、善創(chuàng)新的新一代。借助天時地利，錦里小學已響亮地提出了成為"彰顯武侯文化底蘊，代表武侯人文形象"的精品窗口學校的目標。在我們整潔優(yōu)雅的校園里，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的教育的氛圍里，在管理有序、豐富多彩的校園生活中，每個孩子都能夠找到自由發(fā)展的空間，成為家長的驕傲、社會的明星、祖國的棟梁！
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成都市龍泉驛區(qū)第三小學
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龍泉驛區(qū)第三小學校位于中國水蜜桃之鄉(xiāng)、成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)腹心地帶，地處區(qū)政府所在地?，F(xiàn)所轄分校一所。 學校占地25.5畝，有兩幢教學大樓，一幢藝術(shù)綜合樓；有微機室、美術(shù)室、音樂室、實驗室、圖書室、多媒體教室、遠程教育室、心理健康室、標準塑膠運動場等，為學生的健康成長提供了有力的保障。 學?，F(xiàn)有39個小學教學班，教職工140人，小學生1800余人。學校擁有一支以成都市優(yōu)秀教師、龍泉驛區(qū)學科帶頭人、區(qū)骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為代表的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻、經(jīng)驗豐富的教師隊伍。學校著眼于未來發(fā)展的需要，以現(xiàn)代先進的教育思想和教育設(shè)施保證高質(zhì)量的教學；以現(xiàn)代科學的管理思想和健全的激勵機制高唱改革發(fā)展的主旋律；以規(guī)范的常規(guī)管理和扎實的教育科研奏響學校持續(xù)發(fā)展的樂章。學校堅持用目標凝聚人，用事業(yè)發(fā)展人，用情感激勵人，使教師敬業(yè)樂業(yè)，一大批骨干教師脫穎而出。學?，F(xiàn)有市優(yōu)秀校長1人，市、區(qū)優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教師49人，區(qū)學科帶頭人3人，區(qū)市骨干教師19人，校骨干教師9人。 在區(qū)教育局"頂層設(shè)計"思想的指導下，我校不斷總結(jié)提煉學校的辦學成果，廣大教職工更加明晰學校的辦學思想。 辦學理念：養(yǎng)成教育，善美人生 校 訓：好習慣成就好人生 辦學目標：校風優(yōu)良 質(zhì)量優(yōu)異 特色明顯 育人目標：學會做人 學會學習 學會生活 校 風：團結(jié)拼搏 求真務(wù)實 爭創(chuàng)一流 教 風：關(guān)愛學生 治學嚴謹 終身學習 學 風：樂于探究 勤于思考 善于表達 經(jīng)過多年不懈努力，學校形成了"全面發(fā)展＋特長"的辦學風格。三個區(qū)級、一個省級、一個國家級、一個市級科研課題先后順利結(jié)題，極大地鼓舞了教師們走"科研興校"的內(nèi)涵式發(fā)展道路。學校先后榮獲"成都市德育先進單位"、"成都市校風示范校"、"成都市紅領(lǐng)巾示范校"、"成都市科創(chuàng)基點校"、"成都市健康教育示范校"、"四川省教師技能示范校"、"四川省射擊重點學校"、"成都市田徑訓練基地學校"、"成都市校務(wù)公開先進集體"、"成都市綠色學校"、"成都市模范職工之家"、"成都市文明單位標兵"、區(qū)教育系統(tǒng)"四好領(lǐng)導班子"等榮譽稱號，教育教學目標綜合考評連年獲全區(qū)優(yōu)秀學校。 面對新的挑戰(zhàn)，龍三小將與時俱進，開拓創(chuàng)新，向著"校風好，質(zhì)量高，特色明"的市級名校不斷奮進。
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成都市溫江區(qū)通平小學
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溫江區(qū)通平中心小學位于花木之鄉(xiāng)的壽安鎮(zhèn)團結(jié)橋社區(qū) 四周花木繁茂 空氣清新 兩面臨水 環(huán)境幽靜 占地面積10666平方米，建筑面積2650平方米 通平中心小學下轄通平劉板橋小學 現(xiàn)有18個教學班 學生728人 教職工51人 通平中心小學有一支結(jié)構(gòu)合理 業(yè)務(wù)精良 愛崗敬業(yè) 開拓創(chuàng)新的教職工隊伍，有小學高級教師28人，具有大學本科、?？频雀邔W歷的教39人。 通平中心小學創(chuàng)辦于1943年，是一所具有較高辦學質(zhì)量的農(nóng)村小學。原校址位于通平鎮(zhèn)苦竹村。為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，在溫江區(qū)和通平鎮(zhèn)各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，2003年9月，順利搬遷到現(xiàn)在的新校址。2004年9月按標準化建設(shè)要求新建的劉板橋小學投入使用，徹底改變了辦學條件?！ ⊥ㄆ街行男W非常注重自身的可持續(xù)發(fā)展，堅持走“科研興教，科研興校”之路。學校積極承擔研究的課題有教育部二級課題子課題“增強藝術(shù)學科課堂教學愉悅性和審美性研究”、中央教科所“小語學法指導研究”、省教廳資助金項目“構(gòu)建課堂自主參與教學模式，促進學生主體性發(fā)展研究”、區(qū)級課題“抓好上好村小合格課，全面提高小學生素質(zhì)研究 ”。在課題研究過程中，依托通平三大產(chǎn)業(yè)金馬河的沙石、天星富硒蔥、花卉苗圃，開展卵石畫、奇石臉譜、走進天星蔥、花木嫁接與栽培為內(nèi)容的校本課程建設(shè)和綜合實踐活動。形成了以“課內(nèi)——課外、幼兒園——小學、學校——社區(qū)”三條線為藝術(shù)教育工作思路。近幾年，學校教育科研成果累累，獲國家、省、市、區(qū)獎項達到60多個學校教科室被評為“成都市先進教科室”和溫江區(qū)教育學會先進分會，我校成為溫江農(nóng)村教育的一面旗幟。 通平中心小學的校訓是“賞識、篤學、友善、合作”?！ ∞k學理念是“以人為本，整體育人”，形成了“科研為無導，教研為基礎(chǔ)，課程為核心，教研為手段”的辦學模式，依托課題研究，扎實常規(guī)管理，干部競爭上崗，深化校園“三聲”，創(chuàng)立了賞識教育與心理健康教育整合的德育模式等正在形成學校的辦學特色，近年來，學校連續(xù)12年榮獲溫江區(qū)人民政府素質(zhì)教育綜合督導評估一等獎。
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