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南京市小營小學(xué)
公立區(qū)重點
南京市小營小學(xué)于1952年10月由華東軍區(qū)空軍干部管理部創(chuàng)辦，其前身為空軍子弟小學(xué)，1964年12月31日學(xué)校交地方，由南京市教育局接管，取消了住宿制，更名為南京市小營小學(xué)，文化大革命初期曾一度叫紅鷹小學(xué)。小營小學(xué)坐落于南京城東干道龍蟠中路的21號，是南京市級體育傳統(tǒng)學(xué)校。歷史上學(xué)校的男女乒乓球隊都獲得過南京市冠軍，全國少年跳高冠軍張愛民、游泳冠軍胡斌也是從這兒走出校門的。足球是學(xué)校拳頭項目。學(xué)校一直重視足球運動的梯隊建設(shè)，不惜財力、人力、物力，組建了小足球隊，1988年開始招收足球班，配備專業(yè)的足球教練。學(xué)校足球隊參加全國、省、市、區(qū)各種比賽獲24次獎，其中冠軍15次。為國家培養(yǎng)了專業(yè)足球運動員和教練員達28名，現(xiàn)今江蘇舜天足球隊里有八名是小營小學(xué)畢業(yè)的運動員。學(xué)校占地面積15200平方米，建筑面積 5820平方米。學(xué)校有24個教學(xué)班，學(xué)生近700人，均為小班化教學(xué)，"呵護童真，激活童趣，滋養(yǎng)童心" 是學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校有教職工57人，中學(xué)高級教師2名，小學(xué)高級教師 37人；大專學(xué)歷11人，占教師人數(shù)20%，本科學(xué)歷43人，占教師人數(shù)77%、研究生2人，占教師人數(shù)3.5%；教師中省勞動模范1人，省師德標(biāo)兵1人，市優(yōu)秀教育工作者3人，市優(yōu)秀青年教師4人，市學(xué)科帶頭人1人，區(qū)"斯霞式"人民教師2人，區(qū)學(xué)科帶頭人6人，區(qū)優(yōu)秀青年教師6人，省、市、區(qū)骨干教師20余人。近幾年，學(xué)校被評為"全國少年軍校示范校"、"全國少年兒童平安行動示范校"、"全國中小學(xué)學(xué)生繪畫、書法作品比賽組織工作先進集體"、省"科技活動四星級先進集體"、市"德育先進學(xué)校"、市"模范職工之家"、市"三八紅旗先進集體"、市"綠色學(xué)校"、市"優(yōu)秀綠化景觀學(xué)校"等多項榮譽稱號。2008年底被評為"市小班化示范校"。
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南京市半山園小學(xué)
公立區(qū)重點
一、半山園小學(xué)小班化教育發(fā)展的背景半山園是北宋著名文學(xué)家、政治家、思想家王安石晚年的故居。王安石是中國十一世紀(jì)的改革家。學(xué)校繼承和弘揚北宋著名政治家、文學(xué)家王安石的改革創(chuàng)新精神，積極培養(yǎng)學(xué)生以濃厚文化底蘊為基礎(chǔ)的民族精神。半山園小學(xué)是兩校合并的一所學(xué)校，創(chuàng)建于2003年，學(xué)校創(chuàng)建的第三年，也就是2005年，我們有幸成為了"小班化"教育試點學(xué)校。小班化教育實驗的4年，是學(xué)?？焖侔l(fā)展的4年。小班化教育實驗受到了上級主管部門的關(guān)注與大力支持，同時也為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)學(xué)校已發(fā)展成為 "江蘇省實驗小學(xué)"、"南京市藝術(shù)教育普及性特色教育學(xué)校"，"江蘇省十一五重點課題實驗學(xué)校"。學(xué)校先后被評為南京市德育先進學(xué)校，南京市優(yōu)秀景觀學(xué)校、百家優(yōu)美校園及南京市安全文明校園......幾年來，我校在小班化實驗中努力探索、大膽創(chuàng)新，并體會到小班化教育的甜頭：課堂中，學(xué)生主體地位凸顯，課堂效率大大提高。我校第一屆和第二屆小班接受區(qū)語文調(diào)研，均取得了第一名的好成績，優(yōu)秀率達到80%?；顒又?，學(xué)生百分之百的參與，學(xué)生的表達能力、表演能力、人際交往能力，有明顯的發(fā)展。在許多重大活動中都能看到我校學(xué)生活躍的身影。曾代表玄武區(qū)參加南京市藝術(shù)匯演，在南京市書香班級評比、南京市兒童射擊比賽、區(qū)合唱比賽、區(qū)集體舞比賽、區(qū)演講比賽中均獲得優(yōu)異的成績。學(xué)校還曾承擔(dān)了南京市小班骨干教師的培訓(xùn)活動，南京小班化實驗學(xué)校教師的培訓(xùn)活動?；顒又?，我校小班教師上了多節(jié)展示課，受到與會領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。在實驗中，更培養(yǎng)了一批骨干教師，他們的教育觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平有了明顯的提高。學(xué)校雖然創(chuàng)建時間不長，但卻有著淵源的歷史文化背景，我校毗鄰半山園，它是中國十一世紀(jì)的改革家王安石晚年居住的地方。正因為這特定的歷史背景，營造了我們特有的環(huán)境資源、社區(qū)資源、教育資源。近年來我們一直在挖掘這一歷史的文化，成立了半山文化研究小組，對王安石的教育思想、變法改革、個人品質(zhì)都作了全面的分析和研究，并從王安石倡導(dǎo)的"立德，立言、立行"中提煉出"立行"教育，并且細(xì)化為"志向立行""深思立行""個性立行"，把"立行教育"作為學(xué)校教育教學(xué)的行動依據(jù)，成為學(xué)校的辦學(xué)理念。二、半山園小學(xué)小班化教育發(fā)展的基本理念【學(xué)校品牌】立行"立行" ："行"指的的是行動、實踐，立行教育要培養(yǎng)的是言行一致，言出必行的人，我們力求通過"立行教育"讓師生擁有遠(yuǎn)大的志向，明確的目標(biāo)，學(xué)會腳踏實地地奮斗，孜孜不倦地實踐，去實現(xiàn)自己的志向，達成自己的目標(biāo)，成為善于思考，勇于實踐的富有個性的人。志向立行： 我國古代將樹立遠(yuǎn)大的理想稱為"立志"。自孔子以來的歷代學(xué)者都把"立志"作為學(xué)習(xí)的必要條件。王安石自小便樹立超越先賢之志，并飽讀詩書，勵志實現(xiàn)自己的這一理想，通過數(shù)十年如一日的不懈努力，才得以成為政治家、思想家、改革家、文學(xué)家。我們倡導(dǎo)每個學(xué)生和老師要像半山先生那樣有宏偉志向，認(rèn)定目標(biāo)，勇于探索，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中堅持不懈，不斷砥礪自己，這樣定能達到成功的彼岸。深思立行：半山先生曾經(jīng)借游山說明治學(xué)的道理，一是反對半途而廢，提倡深入探索，二是反對道聽途說，主張?zhí)奖舅髟?，深思慎取。作為半山人，我們就?yīng)當(dāng)吸納這種創(chuàng)新思想，號召師生在學(xué)習(xí)生活中，積極參與思維的挑戰(zhàn)，鼓勵多角度思考，追求思維的深度，敢想敢說敢為，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。個性立行：三年的小班教育，我校一直著力于個性化教育，因為我們認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)人的個性，無論學(xué)生還是老師都是獨立的人，只有當(dāng)每個老師和學(xué)生的個性都得到充分尊重和發(fā)展時，才能真正實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個民族進步的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新精神的民族將無法立足于未來世界，而富有個性的開拓型人才是人才的基礎(chǔ)，半山先生的創(chuàng)新就是來自于他的個性。所以實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)個性人才是我們義不容辭的責(zé)任?！窘逃砟睢筷P(guān)注每一個的發(fā)展，引領(lǐng)每一個的成功蘇霍姆林斯基說："每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。"萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西。每個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。我們的學(xué)校教育堅持"以人為本"，以關(guān)注全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，教師要欣賞每一個學(xué)生，盡可能地發(fā)展每一個學(xué)生的潛能，堅持每一位學(xué)生都要發(fā)展但不求一樣發(fā)展，使每個學(xué)生得到最適切的教育，最終引領(lǐng)他們走向成功，成為富有個性、健康自信的人?！緦W(xué)校愿景】創(chuàng)建文化底蘊豐厚的富有特色的品牌學(xué)校半山園小學(xué)在立行教育的引領(lǐng)下，通過"志向立行、深思立行、個性立行等的研究，把學(xué)生培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、深思敏行、健康自信的人，讓半小成為文化內(nèi)涵豐富，辦學(xué)特色鮮明的品牌學(xué)校?！拘Ｓ?xùn)】立行立行就是讓學(xué)生從小在心中樹立遠(yuǎn)大理想，在學(xué)習(xí)中積極思考敢于質(zhì)疑、敢于追問，形成良好的思維品質(zhì)，在各種活動中，大膽展示、培養(yǎng)自信，通過腳踏實地的努力最終實現(xiàn)理想?！拘ｏL(fēng)】健康、和諧、創(chuàng)新、進取、三、半山園小學(xué)小班化教育發(fā)展的操作策略（一）、引領(lǐng)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，提升教師教育的使命感"立行教育"就教師而言，重在他塑造的自身形象，我們鼓勵教師不但要把教書作為職業(yè)來完成，更要做為事業(yè)來追求。教師的主陣地在課堂，教師價值的實現(xiàn)在課堂，如果一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他（她）生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的一部分。因此，我們要求每個小班的教師都要意識到這一點：課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。每一個熱愛學(xué)生和自己職業(yè)生命的教師，都不應(yīng)輕視作為生命實踐組成的課堂教學(xué)，從而激起自覺上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都能得到生命滿足的愿望，讓自己的行為無愧于教師的稱號，讓自己的生命永遠(yuǎn)閃現(xiàn)出職業(yè)的光芒。（1）、積極創(chuàng)設(shè)條件，幫助教師規(guī)劃專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)我們追求的境界是讓每一位教師都體驗到作為一名小班教師的樂趣，我們的理想是通過學(xué)校的培養(yǎng)、通過教師的自身努力，能夠使每一位小班教師都具有豐厚的知識底蘊、扎實的教學(xué)根底、廣闊的教育視野和追逐教育前沿的意識，學(xué)校要求每位教師要結(jié)合學(xué)科專業(yè)、崗位特點、分析自身發(fā)展優(yōu)劣現(xiàn)狀，積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，要不斷更新知識結(jié)構(gòu)、提高職業(yè)技能，促進專業(yè)發(fā)展。學(xué)校也積極創(chuàng)建平臺，幫助教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。（2）、 多元化培訓(xùn)，讓教師的"行"更能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求◆ 專家引領(lǐng)，與特級教師零距離接觸小班化教育中以年輕的教師居多，為了能夠讓這些青年教師盡快成長，學(xué)校將給他們搭建平臺，讓他們和幾位特級教師零距離接觸，并聘請他們做青年教師的指導(dǎo)教師，不定期地深入課堂聽課，并按要求撰寫教學(xué)案例，教學(xué)反思，教育敘事等，讓青年教師在壓力中成長?！?學(xué)習(xí)內(nèi)化，豐厚教師專業(yè)素養(yǎng)"一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史" 這是朱永新教授曾經(jīng)說過的一句話。這就是告訴我們"一個教師的閱讀史，就是一個教師的專業(yè)成長史"，我們把教師自覺的理論學(xué)習(xí)看作是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)，把自覺的學(xué)習(xí)做為他們教師生活的一種方式，讓老師們在與教育大師對話中，開闊自己的教育視野，以教育理論的滋養(yǎng)，豐富自己的教育視界，豐實自己的教育行為、豐滿自己的教育人生。◆ 搭建平臺，讓教師的專業(yè)素養(yǎng)在同伴的互助和交流中提升教師是生活在一個群體當(dāng)中的，教師的智慧需要在群體的碰撞中提升。所以我們努力為教師搭建一個互助和交流的平臺，讓教師的思維在碰撞中產(chǎn)生火花。繼續(xù)開展小班學(xué)習(xí)型備課組的建設(shè)，開設(shè)主題性的小班交流論壇，通過校園博客進行網(wǎng)上溝通，讓大家暢所欲言，積極互動，暢談自己的思想。 （二）、打造半小"追問課堂" ，彰顯"深思立行"的內(nèi)涵學(xué)貴有疑，問題是探究的起點，一個"追"字，彰顯出我校"深思立行"的理念。通過"追問"課堂，將重點培養(yǎng)學(xué)生"會思考""樂提問""善解惑"的能力。讓孩子們帶著小問號走進課堂，質(zhì)疑課堂、探究課堂、追問課堂，帶著大問號走出課堂，走向生活實踐。（1）研究"追問課堂"的實施步驟：◆學(xué)習(xí)領(lǐng)會、展開討論；◆調(diào)查了解、形成共識；◆骨干引領(lǐng)，課例研討；◆專家指導(dǎo)，診斷課堂 ；◆反思實踐，總結(jié)規(guī)律；（2）創(chuàng)建品牌團隊：結(jié)合教師共同研究興趣，根據(jù)教師個性特點、教學(xué)專長，立足追問課堂，確立研究專題和發(fā)展方向，據(jù)此打造個性化教師團隊，在團隊的建設(shè)中，培養(yǎng)團隊領(lǐng)軍人物，同時學(xué)校為團隊發(fā)展建立專門的網(wǎng)上博客，與同行交流，利用網(wǎng)絡(luò)提高知名度。（3）打造品牌教師：在打造品牌團隊的基礎(chǔ)上，有意識的培養(yǎng)品牌教師。 首先要推出品牌教師的條件，讓老師們有明確的努力方向；學(xué)校要為品牌教師的發(fā)展搭建平臺，要多給他們學(xué)習(xí)、交流、上課、展示的機會；要建立品牌教師的成長記錄，要把他們的成長過程，納入學(xué)校創(chuàng)建工作之中。（三）、 完善校本課程的實施，探索操作策略（1）、 研發(fā)已有的校本課程，著力彰顯"每一個"的教育科學(xué)認(rèn)讀是我校低年級開設(shè)的課程，老師們充分挖掘校園文化資源，開展主題性的認(rèn)讀活動，營造良好的識字氛圍，促使學(xué)生具有強烈認(rèn)讀的興趣，形成良好的自主閱讀習(xí)慣，我們將進一步完善科學(xué)認(rèn)讀的做法，著力彰顯"每一個"的教育。課外閱讀也是我校課程實施的一個亮點。誦讀《古詩》《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典國學(xué)著作，通過這些教育孩子們從小收到良好德熏陶，誠實、守信、尊老、愛幼等良好品質(zhì)潛移默化地進入了孩子內(nèi)心世界。（2）、 對新開發(fā)的校本課程《鼓韻》，著力研究實施的基本框架◆ 制定課程實施的總目標(biāo)，劃分每個年段的實施內(nèi)容，確定年段目標(biāo)，以及分年級的課程教學(xué)計劃?！?研究校本教材實施方案及評價標(biāo)準(zhǔn)◆ 加強校本教材的實施的教師隊伍培訓(xùn)課題研究（四）、在多彩的活動中引領(lǐng)學(xué)生樹立志向、發(fā)展個性（1）以志向立行，推動學(xué)校德育工作的展開"志向"實際上就是理想，就是對人生的規(guī)劃，或者說是奮斗的目標(biāo)。人無目標(biāo)便無斗志，那么對于學(xué)校來說，該如何幫助學(xué)生規(guī)劃自己的人生，實現(xiàn)自己的理想呢？◆ 分年段定格志向教育的內(nèi)容對于低年級的孩子來說，他們年齡尚小，"志向"在人的一生中所起的作用，他們不是很清晰，這就要求教師加以引導(dǎo)，在每個人的心中"種下志向"。 對于中高年級的學(xué)生來說，立什么志、怎樣立志，將是我們教育的重點。在教育學(xué)生的同時，我們的教師也應(yīng)該立志，努力在教壇之上用自己的真誠實踐自己的教育夢想，體現(xiàn)自己的人生價值?！糸_展"志向"教育的故事會。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)名人勵志成功的故事，通過這些不僅可以讓孩子們得到啟迪，也可以幫助他們更好的認(rèn)識自己、把握自己，從小就他們的心中埋下希望的種子。（2）開發(fā)各種主題活動、校本節(jié)日。通過多彩的活動、英語節(jié)、數(shù)學(xué)周、讀書節(jié)、腰鼓節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺，提供舞臺，讓他們展現(xiàn)自我，發(fā)展個性。（五）、加強環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮教育功效校園、教室是教師和學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的重要場所，通過學(xué)校的墻壁、走廊、隊角，板報，墻壁宣傳畫等宣傳陣地，營造濃郁的立行教育氛圍，向師生詮釋學(xué)校立行教育的內(nèi)涵，教育師生樹立志向，講究誠信，善思敏行，自信執(zhí)著。低中高年級，制定不同的主題，力求符合不同年段孩子的年齡特征，起到最佳的教育效果。學(xué)校的未來應(yīng)以現(xiàn)在為起點，贏得了小班就是贏得了半小未來。我們半山人將會攜手努力，向著我們的目標(biāo)奮進！
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南京市海英小學(xué)
公立市重點
南京市海英小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久，蘊藏著深厚的人文資源的學(xué)校。她始建于1960年，是中國人民解放軍海軍軍事學(xué)院子弟小學(xué)。1964年7月，海軍指揮學(xué)院按照中國人民解放軍軍委指示要求，將學(xué)校移交南京市教育局，由玄武區(qū)教育局接管。2010年，由于玄武區(qū)教育規(guī)劃的調(diào)整，海英小學(xué)和半山園小學(xué)兩校合并，新成立的海英小學(xué)成為玄武區(qū)最大的小班化學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，以傳承民族文化，提升悅納品質(zhì)，塑造國防精神作為特色文化建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校實行小班化教學(xué)，以立行教育為抓手，創(chuàng)建"立行小班"品牌，"尊重差異、尊重個性"的小班辦學(xué)特色正日趨明顯。結(jié)合校名和學(xué)校課程理念，我們以"立行教育"為總體開發(fā)思想，結(jié)合 "讓每一個孩子在立行教育中開啟幸福人生"的辦學(xué)理念，我們構(gòu)建了極具特色的"海韻童心、立行育人"課程體系，強調(diào)所有課程的開發(fā)與實施面向全體學(xué)生，以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為中心，為每一位學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會、拓展的平臺，讓每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
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南京市宇花小學(xué)
公立普通
南京市宇花小學(xué),省級實驗小學(xué),位于后宰門佛心橋36號。學(xué)校創(chuàng)辦于1952年8月，前身是中國人民解放軍軍事學(xué)院子弟小學(xué)，1960年定名為宇花小學(xué)，1964年交南京市玄武區(qū)教育局，占地面積近1萬平方米。是南京市小班化實驗學(xué)?！，F(xiàn)有教學(xué)班17個，學(xué)生500余名，教職工45名，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師隊25人，一級教師16人，大專學(xué)歷13人，本科29人。學(xué)校秉承"探藝 樹人"的核心辦學(xué)理念，逐步形成"深化藝術(shù)教育，升華教育藝術(shù)"的學(xué)校文化，旨在"師師德藝雙馨，生生才藝雙優(yōu)","人人是校園藝術(shù)能手"。 校門外，學(xué)生書寫的校名流暢，雋秀。步入校門，"關(guān)注每一個，激活每一個，發(fā)展每一個，快樂每一個"橫幅躍入眼簾。樓前的文化石上的 "藝"字，既是說明藝術(shù)教育是我校教育特色，同時涵蓋了學(xué)校核心辦學(xué)思想：人人創(chuàng)新教育藝術(shù)。"樹人樓"樓道兩邊采用寫實和抽象的手法藝術(shù)性的展示了四組雕刻作品，把學(xué)校的特色教育--空竹、色粉畫、電子琴、書法、攝影以一個"藝"為軸心展示出來。走廊上布置的20多塊"生生都是校園才藝之星"的展板，凸顯了近百位同學(xué)的各個方面不同的才華；報告廳旁繪制一塊大型展板"天天我快樂"，融匯了全校同學(xué)快樂的笑臉；"探藝樓"樓道張貼著宣傳每一位教師展板，它是樹教師個人教學(xué)品牌的舉措之一，是教師探索‘教育藝術(shù)"的一種引領(lǐng)和促進。校門邊建立了南京市小學(xué)一流的學(xué)生書畫攝影展覽館，展出了學(xué)生們在我校藝術(shù)中心繪制的300多幅作品。學(xué)校百米圍墻上則描繪反映我校教育特色的丙烯噴畫。進入學(xué)校就會讓人感受到宇小人在各方面取得的成績，感受到宇小人的快樂。濃濃的藝術(shù)教育氛圍構(gòu)成了一道道富有情趣、富有思想教育性的獨特風(fēng)景，營造出了一種溫馨和諧、催人奮進的素質(zhì)教育天地。學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊、全國助殘先進集體、省青少年科技教育創(chuàng)新基地、市德育先進學(xué)校、市愛國衛(wèi)生達標(biāo)單位、市優(yōu)秀少年軍校等稱號，市"十一五"教育科研先進集體，市中小學(xué)美術(shù)、書法、攝影藝術(shù)中心，市"民間體育進校園"實驗基地。學(xué)校在省美術(shù)館成功地舉辦了四屆學(xué)生書畫展，出版了學(xué)生畫冊。學(xué)校被中國現(xiàn)代教育研究院授予"全國校園文化示范校"稱號。學(xué)校于2000年被市教委定為教育部"做中學(xué)" 項日實驗學(xué)校。僅2008年全校學(xué)生獲全國藝術(shù)獎項139項，省級獎項39項，市級獎項34項。全體教職員工正努力向?qū)W校的發(fā)展遠(yuǎn)景---建"質(zhì)量優(yōu)異藝術(shù)文化濃郁的省級名校"邁進。
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南京市雨花外國語小學(xué)
公立普通
雨花外國語小學(xué)是南京市第一所公辦外國語小學(xué)，是雨花臺區(qū)“十一五”期間重點打造的名牌學(xué)校。地處郁金香路58號（緊鄰共青廣場），位于雨花“科學(xué)園”核心區(qū)內(nèi)，與著名的中興通訊、華為科技、舜天研發(fā)、宏圖三胞、中軟華通、東軟研發(fā)、斯威特、雨潤研發(fā)等IT產(chǎn)業(yè)基地毗鄰。學(xué)校占地50余畝，建筑面積近2萬平方米，校舍建設(shè)總投資2億元人民幣（含地費）。學(xué)校設(shè)計規(guī)模為六軌三十六個班。校園分為教學(xué)、運動和生活三大區(qū)域，有布局合理的綜合教學(xué)樓，有功能齊全的室內(nèi)體育館，有寬敞整潔的學(xué)生食堂，有裝備先進的網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)室、音樂室、圖書館、科學(xué)實驗室等。學(xué)?；I建期間，江蘇省省長羅志軍、市教育局局長徐傳德、區(qū)教育局馮建強局長等領(lǐng)導(dǎo)多次到校視察并作指示。2007年9月3日學(xué)校正式開辦，雨花臺區(qū)區(qū)委書記王建華、區(qū)長韋昌明為學(xué)校開辦剪彩并作總要講話。開辦初期，學(xué)校按計劃招6個班共230名學(xué)生，配置優(yōu)秀教師16名，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者李忠俊同志任首任校長。在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和殷切關(guān)懷下，在中央教科所的熱情指導(dǎo)下，在社會各界的大力支持與全體雨外小人的共同努力下，雨外小踐行教育個體（學(xué)生、教師、學(xué)校）健康、可持續(xù)發(fā)展的綠色教育理念，凸現(xiàn)“英語教學(xué)”、“教育科研”、“科學(xué)素養(yǎng)”三大教育教學(xué)特色，致力培養(yǎng)具有國際意識、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生，正朝著“高”（高標(biāo)準(zhǔn)）、“新”（新機制）、“名”（名教師）、“特”（特色課程）、“優(yōu)”（優(yōu)異的質(zhì)量）“五大特點”的名牌學(xué)校邁進。登高前瞻，任重道遠(yuǎn)。雨外小誓創(chuàng)雨花“科學(xué)園”核心區(qū)內(nèi)的全市知名、全省有影響的名牌小學(xué)，為推進教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展，為推進教育現(xiàn)代化進程，為南京市創(chuàng)建教育名城，為建設(shè)生態(tài)雨花、科學(xué)雨花、和諧雨花做出應(yīng)有的貢獻!
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南京市天妃宮小學(xué)分校
公立區(qū)重點
南京天下關(guān)區(qū)妃宮小學(xué)分校位于風(fēng)景優(yōu)美的秦淮河畔，是百年老校、南京市首批省級實驗小學(xué)——天妃宮小學(xué)于2000年8月創(chuàng)辦的全日制小學(xué)，南京市“小班化”教育實驗學(xué)校。學(xué)校把“厚生為本、日新為道”作為辦學(xué)宗旨，充分利用其“小”的優(yōu)勢（每班學(xué)生不超過28人），注重學(xué)生個性發(fā)展，倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系，關(guān)注每一個學(xué)生;改變傳統(tǒng)教法，采用“小組合作學(xué)習(xí)”、“自主探究學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)方法，傾力打造緊張、有序、高效的和諧課堂，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓每一個孩子都得到全面而富有個性的發(fā)展。南京天妃宮小學(xué)分校環(huán)境優(yōu)美，花壇、涼亭、文化長廊乃至每一面墻壁都精心設(shè)計，彰顯著濃郁的人文氣息，為孩子們營造了一個書香怡情，和諧發(fā)展，健康活潑的校園。學(xué)校配有各種功能齊全的專用教室，每一個班級都配備先進的多媒體電化教學(xué)設(shè)備。裝飾精美的教室里，每一塊墻角，每一扇窗都會“說話”，不僅延伸了教育時空，增添了童趣色彩，還為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，營造了大家庭的溫馨氛圍。在課程設(shè)置上，學(xué)校緊扣時代節(jié)奏，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，充分挖掘個性教育的資源，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的校本課程。除一年級始就開設(shè)英語口語課外，三至六年級小班教授信息技術(shù)課程;學(xué)校依托中國傳統(tǒng)節(jié)日，開設(shè)了“我們的節(jié)日”校本課程，承繼民族精神，培養(yǎng)高尚情感;學(xué)校還開展快樂周末活動，每周五下午是孩子們社團活動時間，學(xué)生們根據(jù)自己愛好，自由選擇不同興趣活動，跑班參加;學(xué)校還組織各種特色活動：“‘天娃尋春’攝影比賽”、“‘哆來咪’卡拉OK大賽”、“數(shù)學(xué)文化節(jié)”、“書香四季”、“迎新春民俗文化節(jié)”、“天娃講壇”、“‘天娃秀’創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”、“‘我愛學(xué)英語’短劇大賽”等等，學(xué)生們在活動中培養(yǎng)了興趣，發(fā)揮了特長，鍛煉了能力，體驗到快樂，全方位地展示了小書生的才情。高效的課堂減輕了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富的活動培養(yǎng)了孩子們健康的心智，一些學(xué)有余力的學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，在家長的支持下，課余時間參加提高學(xué)習(xí)，學(xué)校組織他們參加全國、省、市各級比賽活動，取得了豐碩的成果。南京天妃宮小學(xué)分校擁有一支充滿活力的師資隊伍——60%的青年教師，全校教師中本科及本科以上學(xué)歷占84%，他們在省、市、區(qū)各項教學(xué)比賽中屢屢獲獎。在近三年下關(guān)區(qū)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，我校均取得了優(yōu)異的成績，名列前茅。高效課堂、精致小班、鮮明特色、優(yōu)異質(zhì)量是我校近年來不斷獲得社會美譽的根本所在。
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金陵中學(xué)仙林分校
公立普通
金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部，由棲霞區(qū)人民政府、仙林大學(xué)城管委會、南京市教育局與南京大學(xué)四方合作創(chuàng)辦，為區(qū)屬公辦學(xué)校。學(xué)校秉承誠、真、勤、仁的校訓(xùn)，堅持以“為學(xué)生的一生奠基，對民族的未來負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，努力實現(xiàn)“讓教育更完整，讓生命更溫暖”的辦學(xué)主張。培養(yǎng)有國際視野和中國情懷、具有社會主義民族責(zé)任感的新一代中學(xué)生。 學(xué)校位于南京城東仙林大學(xué)城，仙林大道與守敬路交界處。周邊知名高校林立，東瀕碧波蕩漾仙林湖，西臨景色秀麗的九鄉(xiāng)河濕地，北眺楓紅桂香的棲霞山景，沐秋楓禪韻之潤澤。校園枕山鄰湖，環(huán)境幽雅，堪稱讀書治學(xué)佳境。便捷的交通，深厚的人文底蘊，百年名校的辦學(xué)積淀，詩畫般的自然環(huán)境，為學(xué)校的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)?？偨ㄖ娣e70303.79㎡，報告廳2821.50㎡，圖書館、行政樓8546.87㎡，藝體樓9488.60㎡，教學(xué)樓18415.72㎡，電教實驗樓8521.70㎡，食堂5112.80㎡，宿舍9402.24㎡，綠化率30.48%。學(xué)校最終建成后為20班軌制辦學(xué)，其中初中部12個班，高中部8個班，是一所配套設(shè)施齊全，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，各項技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)位于南京市教育系統(tǒng)前列的綜合性學(xué)校。 第一屆新生于2014年9月1日正式開學(xué)，教職工50余名，金陵中學(xué)派出了優(yōu)秀的管理團隊和骨干教師進駐學(xué)校；金陵中學(xué)直接派出的教師占學(xué)校教職工比例近50%。該校師資隊伍陣容強大，學(xué)?，F(xiàn)有特級教師、省內(nèi)外著名的教授級高級教師，南京市學(xué)科帶頭人，有獲得過全國名師賽一等獎和省、市級教師賽課一等獎教師多名；還有經(jīng)過市、區(qū)多級選拔而引進的優(yōu)秀中青年教師和年輕而富有活力的青年教師。南大表示會幫助學(xué)校培訓(xùn)師資，在學(xué)校需要的時候，會對學(xué)校逐步開放實驗室等教育教學(xué)資源。
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