教師招聘音樂學(xué)科面試：《友誼地久天長(zhǎng)》試講稿

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-25 10:13 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材

《友誼地久天長(zhǎng)》出自人民音樂出版社七年級(jí)上冊(cè)第四單元，這首歌曲為“歐洲風(fēng)情”板塊中的一首，除此之外還有桑塔·露琪亞、伏爾加船夫曲等歐洲歌曲?！队颜x地久天長(zhǎng)》源自于一首古老的蘇格蘭民歌——《過去的好時(shí)光》原民歌有多種唱法，也有多種歌詞，至18世紀(jì)，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩人羅伯特·彭斯加工整理之后，定名為《友誼地久天長(zhǎng)》，為2/4拍,F調(diào)，節(jié)奏中速、深情，表達(dá)了對(duì)朋友即將分離時(shí)的惜別、祝福之情。這首歌曲也以飽含善意的深情祝福、簡(jiǎn)介易唱的旋律享譽(yù)世界。

二、學(xué)情

這節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)的學(xué)生開始進(jìn)入少年期，他們生理與心理處于快速發(fā)展的狀態(tài)，他們對(duì)情感的感知更加敏感，對(duì)興趣的啟發(fā)要求較高，因此，根據(jù)他們好動(dòng)的特質(zhì)，我將設(shè)置不同的音樂環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣，進(jìn)而深刻理解這首歌曲蘊(yùn)含的意義，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知。

據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對(duì)教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，我將從以下三個(gè)角度出發(fā)，設(shè)定本課的目標(biāo)：

1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生可以深刻理解學(xué)生能夠懂得珍惜朋友之間的友誼。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵、正確掌握節(jié)奏，特別是弱起小節(jié)的掌握。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠有感情的演唱《友誼地久天長(zhǎng)》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為歌曲的情感感知;教學(xué)難點(diǎn)為節(jié)奏及八分音符時(shí)值的掌握。

三、教法

基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，遵循直觀性、啟發(fā)性原則。根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我將進(jìn)行多次示范唱，并采用欣賞法、講授法、練習(xí)法等教學(xué)方法，且通過活動(dòng)探究法，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的獨(dú)立探索性能夠得到充分的發(fā)揮。

四、學(xué)法

在學(xué)法方面，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生采用怎樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是十分重要的。根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人探究法、小組合作法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維能力、活動(dòng)組織能力能夠得到提高。自主、合作、探究是新課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。合作探究有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)作意識(shí)，在合作中學(xué)生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易。先在小組內(nèi)合作，自學(xué)探究，然后再小組匯報(bào)，交流展示小組內(nèi)不能解決的問題交給全班同學(xué)共同解決。在合作時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和參與下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)交流，促進(jìn)合作的有效性。

五、教學(xué)過程

我將從以下方面設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

我將采用歌曲導(dǎo)入法：以中國(guó)歌曲《送別》為切入點(diǎn)導(dǎo)入朋友間離別的場(chǎng)景，由此自然過渡到本節(jié)課的主題——歐洲歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以旋律進(jìn)入音樂情景，引起他們的興趣。

(二)進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)

歌曲是一門聽覺藝術(shù)，在此，我會(huì)播放一遍歌曲，并向?qū)W生們提出兩個(gè)問題：1、都是表現(xiàn)朋友間的分離，《友誼地久天長(zhǎng)》與《送別》有什么共同點(diǎn)?2、《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌所表達(dá)的情緒是怎樣的?帶著這兩個(gè)問題，進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。通過對(duì)比分析，學(xué)生可以初步感知?dú)W洲歌曲的特色，并對(duì)節(jié)拍、速度等基本要素有所注意。

進(jìn)入歌曲演唱的學(xué)習(xí)，我將以課本為準(zhǔn)，帶領(lǐng)學(xué)生們打擊節(jié)拍，弱起節(jié)拍是這首歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了四分音符及八分音符，這時(shí)，我將板書為他們講解弱起節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。帶領(lǐng)他們研究節(jié)拍：這首歌曲為2/4拍，如果起拍以半拍(↑)八分音符開始，那么它就是不完全小節(jié)，那么和它構(gòu)成完全小節(jié)的另外一拍半在哪里?引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)后一句為X·XX X| X·||，正好與第一節(jié)中的X|X·XX X組成完整節(jié)拍，那么它的節(jié)拍打法應(yīng)為↓↑中的↑，在帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)拍時(shí)，以“空”代替↓，即“空X”;然后，我將再次播放歌曲，學(xué)生們可以跟唱，在學(xué)生對(duì)旋律基本熟悉后，我將示范唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，這樣，學(xué)生對(duì)音高、唱名有了進(jìn)一步的熟悉;接著，我將引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞部分，分析這首歌曲的的樂句構(gòu)成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在熟悉了節(jié)拍、旋律、歌詞后，學(xué)生對(duì)這首歌曲的構(gòu)成有了一定的把握。接下來，我將加入歌詞一句一句進(jìn)行示范唱，學(xué)生跟唱，并采用不同的演唱速度，引導(dǎo)學(xué)生自主感受這首歌曲的正確節(jié)奏;我將設(shè)置不同的音樂環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)自告奮勇來演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分小組輪唱，在演唱過程中，其他同學(xué)配合以“lu”聲輕唱，并相互手挽手，左右律動(dòng);后，我將再次以多媒體播放音樂，和《送別》作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感知中外送別歌曲的相通之處。這樣，學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)能力都能得到了提高。

通過以上循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，以師生間的交流與探究逐步解決以上提出的問題，學(xué)生能夠在實(shí)踐中了解這首歌曲闡述的意境與情感。

(三)主題延伸、擴(kuò)大視野

音樂始終貫穿于人類的發(fā)展之中，它是人類文化的重要載體，無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過播放電影《魂斷藍(lán)橋》的片段，分析、理解歌曲在電影中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。

《魂斷藍(lán)橋》是20世紀(jì)40年代的美國(guó)電影，電影中將歌曲改為三拍子。由于這部電影的傳播，這首歌曲傳遍世界各地，成為現(xiàn)今的友誼贊歌。學(xué)生會(huì)看到在電影中，感受到歌曲在影片中的惜別、依戀與祝福之情。

(四)創(chuàng)設(shè)情景，升華情感

激發(fā)學(xué)生的情感感知，是學(xué)習(xí)音樂的重要目標(biāo)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的珍愛之情，進(jìn)而激起對(duì)美好未來的向往與追求。

在這一環(huán)節(jié)里，我將設(shè)置問題，讓同學(xué)們思考并搶答關(guān)于朋友間臨離別的歌曲或詩句，并以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作引導(dǎo)。在此情境下，將友情的的概念延伸開來，友情是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚那楦?，結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友，相聚時(shí)珍惜，離別時(shí)給予祝福。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生人生與友情的思考，理解音樂表達(dá)與人們生活緊密相連。

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責(zé)任編輯：寧夏分校